[SIZE=2]昨天下午，学生上数学自习的时候，我看到学生们在画图，就说：“大家画图要尽量准确、规范。”话音刚落，学生一片哗然，我不解。这时一个女同学说：“只要把题做出来就行了，有必要画那么准确吗？”听完我很生气，因为我认为画不好图会影响做题，且不能养成规范的习惯。记得我上高中的时候，我的数学老师就是这样要求的。这个同学这样一说，不只是对我的不尊敬，简直就是不信任。之前他也多次这样插话与老师唱反调。虽然生气，但是我没有表现出来，只是说了一句：“画图不规范，阅卷老师可能少给分。”
    回家之后，我左思右想，怎么能够让学生们听我的话呢？就在网上找答案。最后，我找到一个叫储瑞年的老师今年5[/SIZE]月在新浪网上接受采访的实录。里面有一段话：
[B]    [FACE=楷体_GB2312 ]接下来这个环节就是画图。因为现在大家都非常熟悉，数学思想方法中有一个叫数形结合。因为高中数学本身就是研究数量关系和空间形式，因此数与形两者的结合本身就是数学特点的体现。如何能够看到图形背后所具有的数量关系或者看到数量关系所对应的图形，往往我们在解题的过程中无论是做小题还是做大题常常都要画图。而我们现在看到同学做题的情况就发现，为了节约时间很多同学画的图都是非常非常潦草的。因此这个图无论是从形状的准确性上，还是从它的大小和数量关系上都不足以体现题目所应有的内容。因而这样的图往往起不到应该有的作用。所以我们提倡画图一定要表达题意。[/FACE][/B]
    [FACE=宋体 ]为了让学生们信服，体现材料的权威性，我把网址、发表时间和老师简介都打印出来。晚上我在班里答复了并将打印材料贴在教室里。同时强调了“亲其师，信其道”，要求同学们与老师搞好关系。[/FACE]
[FACE=宋体 ]    这样做，不单单是唱反调的同学惹得我生气，那样的话显得我心胸狭窄。我认为虽然唱反调的是个别同学，但是他会影响老师在同学当中的威信，影响学生对老师强调的问题的重视程度，也当然影响他个人的发展。且我这样“较真”，不但说明了我强调的“规范画图”是正确的，警告了唱反调的同学，而且我希望用这种认真的态度去影响学生，让他们也养成认真的习惯。[/FACE]
[FACE=宋体 ]    现在我计划抽时间和这位同学去谈谈，希望他尽快改掉这个毛病。[/FACE]
[FACE=宋体 ]    不知道大家有没有遇到过这样的问题？遇到这样的事情是怎么处理的？[/FACE]

我是遇到过这种事情，但我并不认为这是问题。学生不理解自己的命令，他们自然会发出疑问，要求您进一步解释。当时，您只是说：“大家画图要尽量准确、规范。”在那名同学的追问下，您才说：“画图不规范，阅卷老师可能少给分。”试想，如果当时您将两段话和在一起说：“大家画图要尽量准确、规范。因为，画图不规范，阅卷老师可能少给分。”那名同学想插话也没机会插话。这件事只不过是很平常的答疑解惑，我个人实在看不出有什么问题。相反，您在事后上网，打印资料，强调什么“亲其师，信其道”，要求同学们与老师搞好关系，还想找这位同学去谈谈，希望他尽快改掉这个毛病。我感到您的举止很怪异，搞不明白您究竟在追求什么。

很怪异吗？我查资料的原因是来自学生的质疑，我想看看是不是现在的数学教学中不再要求画图规范了，再者说，只有拿出更权威的证据，才有利于让学生充分认识到规范的重要性。