[B][SIZE=4]珠连璧合    相得益彰
                                                     -------在语文教学中渗透心理健康教育
            
               “心理学”一词是舶来品，这并非说，在古代的中国没有心理学，恰恰相反，中国古代典籍中包含了很丰富的心理学知识，尤其是心理健康方面的知识。现在当我们把“学科渗透”作为心理健康教育重要渠道，这既符合语文这一学科的本质属性，又与我们新的语文教学大纲中“关注情感态度、价值观”相吻合，由此可见，这二者的结合一定会珠连璧合，相得益彰。
那么具体到实际教学中如何实现语文教学与心理健康教育的完美结合呢？
首先谈谈在语文教学中渗透心理健康教育的原则。
第一原则，主客分明，切忌喧宾夺主。
几乎每篇语文课文都含有丰富的心理健康内涵，但一定要注意，在语文课上需要重点关注的仍然是“语文”而不是“心理”。因此在实际的教学实践中，语文老师一定要把握好这个度，既要语文课上出语文课的特色来，又要在适当的时候针对不同的人不同的文章进行相机的心理健康教育。
第二原则，心理健康，重在“熏”而不在“灌”。
心理健康是通过改变心灵起作用的，改变心灵通过简单的说教与输灌是无法实现的。心理健康需要在学习与生活中不断的熏陶。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”而语文课本正好提供了若干可以作为例子的典型人物。如毛泽东、马丁路德金、史马迁我们可以教育学生要有远大理想；如海伦凯乐、史铁生我们可以教育学生学会面对挫折与苦难等。在我们学习完有关“语文”内容之后多说三五句就可以实现心理健康教育的目的，何乐而不为呢？
第三原则，持续系列　不要打渔晒网。
心理健康教育需要持续不断的进行，三天打渔两天晒网是不会取得好效果的。在实际的教育教学过程中，老师要根据不同的课文内容与不同的作者，再结合学习的实际情况来确定不同的心理健康内容。如高中第六册课本第一单元共有四篇课文：《人生的境界》、《人是什么？》、《孔孟之道》、《庄子在我们无路可走的时候》，这四篇文章既可以构建学生的微型人生哲学体系，又可以让学生懂得既要积极“入世”，又可以学生懂得屡受失败后如何生活下去。总之，每一篇文章、每一位作者都是一座心理健康教育取之不尽，用之不竭宝藏。老师一定要根据不同阶段的学生，有所侧重进而在依托教材的基础上形成一个系列的心理健康教育辅导专题。
其次谈在语文教学中进行心理健康教育的方法。
第一、寓心理健康教育于写作教学中
就中学阶段而言，学生的写作教学主要包括两种形式，一种是日记的写作，一种就的作文的写作。    
日记是一种比较私密的写作方式，日记写作最接近学生的心灵现实。作为语文教师一定要鼓励学生多写日记，同时要强调在日记中于勇讲真话、抒真情，充分宣泄自己的情感，真正实现“我手写我心”的理想写作状态。在真实再现自我的同时，老师一定要强调学生学会反思，学会换位思考，不断的认识自我，不断的提升自己的人生境界。同时作为语文老师一定要有人文情怀，营造宽容、平等、民主的师生关系，这样有利于了解学生在日记当中暴露出来的不良情绪倾向，进而时行适时指导。只有这样日记写作才能成为学生良性的成长的平台，而不是泄私愤“死亡日记”。
作文写作需要从以下几个方面进行：第一、在作文指导时老师要引导学生从自然界着眼，在感悟自然中体悟自然之美、生活之美，提升学生分辨真善美与假恶丑的能力。第二、作为语文教师一定给学生营造理想的人文世界，又要引导学生正确的认识社会，让学生在社会生活懂得如何正确地对待社会生活中阴暗面。让学现既有理想又懂得社会，绝不能让学生生活在童话世界当中。第三、教师在作文命题时，可以适当拟制一些与心理健康密切相的的题目如《诚信》、《自信》、《理想》、《善待嫉妒》等题目帮助学生树立正确的人生观与世界观。第四、通过作文与日记修改强化学生的意志，学会面对挫折，体会成*****与失败之间的辩证关系。大家一定要记信一句话：“只要思想不滑坡办法总比问题多”，写作教学是学生进行心理健康教育的极佳途径，一定要充分挖掘其潜在的心理健康教育意义。
第二、寓心理健康教育于语文活动中
与所有学科相比，语文学科有着其得天独厚的活动因素，利用语文活动进行心理健康教育可以在到一石多鸟的作用。简单说，语文活动有演讲、辩论、朗诵、表演课本剧等。因此老师一定要鼓励自已的学生参加各种各样的活动，在活动使自已的各种能力得到锻炼，心理得到校正，进而培养积极、向上、自信、合作的健康人格。
第三、寓心理健康教育于课堂教学中
课堂是学生与老师接触的第一阵地，同时也是老师了解学生最直接的现场。因此老师在课堂教学的过程中一定要根据不同的学生设计难易程度不同问题，让不同的学生回答，让学生在与老师的对答中找到自我找到自信，找到应对不良情绪的方法。除此之外，老师还要努力营和谐、民主的课堂氛围，让学生鼓励与老师鼓励时时发生在学生的身边。
总之，学科渗透，在语文教学中渗透心理健康教育是开展中学生心理健康教育的一条有效途径，也是教育教学改革的必由之路。作为老师一定要为多元立体的理解运用教材而努力，让心理健康这朵小花开放出灿烂的花朵。[/SIZE][/B]
 

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