入学教育三部曲：周所周知，高中阶段高一年级做为起始阶段，是培养学生良好的学习生活习惯的关键阶段，俗语说“好的开始是成*****的一半”如何建设出一个好的开局，这是所有班主任和年级组长都在积极探索、研究的一个问题，经过时间检验，我在班级建设中进行了如下尝试，感觉效果较好：一、确立学生心目中集体的目标：每个人都渴望自己所在的集体是最优秀的集体，学生是如此，参加工作后理应也是如此。抓住人的这一心理，开学初，我先让每个人以书面的方式写出你心目中的集体，然后，以小组交流的方式大家交换意见，然后小组进行总结归纳，小组长代表本组在全班进行交流，最后全班形成一致意见，大家心目中的集体形象就形成了，班主任必须鼓励大家：师生携手建设，完善这个属于大家的温馨的家。二、不断总结、评价阶段确立目标后，班级建设就了方向，班级中的每个成员都是班级建设的主人，师生一起必须及时总结班级建设目标的实现情况，每个同学都是见证班级发展的证人，都有权利去分析班级建设中取得的成绩和存在的不足。这样就使班级建设不再是班主任的独角戏，而是真正意义的全员参与的集体建设。这里特别强调班主任的角色，班级建设的初级阶段，由于学生来自四面八方，生活学习习惯等的不同，必然会导致班级建设中出现这样或那样的不足，班主任一定要多鼓励同学们，多发现他们的优点，因为，一个优秀的集体应该是鼓励出来的，而非苛刻的批评造就出来的。因为老师一味地批评就会使集体失去凝聚力，人心离散的集体怎会成为优秀的集体呢？总结评价的方式可有多种：一、可以全班讨论分析，完善弥补不足；二、由全班同学或班委轮流点评；三、同学们个人总结，包括以下几个方面：1[FACE=宋体]、你在集体中收获了什么？包括学习、能力及其他综合素质；[/FACE]2[FACE=宋体]、你在班级建设中为集体做了哪些贡献？[/FACE]3[FACE=宋体]、请说出在未来班级建设中，你还有哪些方面需要完善？有何保证措施？[/FACE]4[FACE=宋体]、请你为班级建设提出建议？[/FACE]总之，长此以往，班级建设会越来越好。附：鼓励出优秀集体（议论）    古语说：“棍棒底下出孝子”，许多人将其奉为信条，对成长中的尚未成熟的子女进行批评、责怪，甚至打骂，然而，不知是社会发展了，还是人们的思想出了问题，棍棒底下不但未育出孝子，到是打出一批逆子。强烈的逆反心理竟违背了父母棍棒下的初衷，到头来，有的是唉声叹气，无能为力，这一现象不仅给许多做家长的敲响了警钟，告诉他们“棍棒底下出逆子”的道理。双方的沟通才是更好的育人之路。这倒也给我们这些辛勤的园丁一个警示：一味地批评不但不能育出良才，或许会将人才埋没。对于人是如此，对于集体也是如此。在班级建设中出现任何事情都应属于正常情况，因为高中生正处于向成人阶段发展时期，班主任切记不能急躁，遇到问题就大发脾气，对集体喊，对个人闹，把学生批评的一塌糊涂，唯恐批评的不到位，久而久之，造成两个结果：一是批评下形成的逆反心理，二是批评后的集体军心离散。同学们在老师的批评下，认为集体一无是处，所以，也不再想如何为集体做贡献，如何为集体争荣誉，集体的凝聚力大大减弱。试想，一个缺乏凝聚力的集体怎么会富有生机呢？那么，在以后的工作中，该如何利用集体的力量去调动大家工作、学习、生活的热情呢？所以在班级建设初期阶段，班级就和人一样像一张白纸，等待老师引导下的同学们去建设它。老师向哪边倒它就会向哪个方向发展，老师积极引导、鼓励、表扬，就会表扬出一个富有凝聚力积极向上的集体。

不错，很有操作价值。

这个帖子太好了，我这两天还想到时让学生给自己的班级起个班名，班徽，班训呢？
我这样做的目的是想让学生增强集体荣誉感，但不知道该怎么操作，版主的做法增强了班级凝聚力，真的挺好的！

谢谢各位的肯定，我是感觉在实际应用中效果较好，班级建设进步明显。

好帖啊，用来指导班级的成立很有实用价值，推荐！

谢谢

很好的方法，值得学习。目标对于培养优秀的班风和学风很重要，伟大的目标构成伟大的心灵，伟大的目标产生伟大的动力，伟大的目标形成伟大的人物。总结时善于对学生进行表扬和欣赏，欣赏对于学生来说，无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任，学生会在被欣赏的喜悦中体验奋发、尝试崛起。欣赏对班主任老师来说，是热爱学生的一种具体表现，是一种境界和美德，是一种沙里淘金的快乐。总结一定要及时，点评时一定要对问题有主客观两方面的分析。很欣赏楼主的提出这个观点：在班级建设初期阶段，班级就和人一样像一张白纸，等待老师引导下的同学们去建设它。老师向哪边倒它就会向哪个方向发展，老师积极引导、鼓励、表扬，就会表扬出一个富有凝聚力积极向上的集体。