今年我带初一，看着叽叽喳喳的初一学生，感觉像是带了一群小鸭子，头都是大的。鼓励也不是，批评也不是，刚一转头，就是又说个不停，有点屡教屡犯的感觉。觉得自己的耐性不够。军训时，我实在生气了，让一个一直在队伍里说话的男生，练军队里的蹲姿，结果没两年，就有个家长来找我语重心长地说，孩子要多鼓励，这样会让孩子反感。他们小学时，家长就因为体罚，家长就告到教体局，罚老师三年不能晋级。我不知道自己的工作该怎么做。老班主任都说刚开始严厉点，但奏效不大。
今天老师们开会，自习课，班长纪录下来的有不少同学在说话，还有吃东西的，乱跑的，我觉得自己不知道如何是好。只能劝自己，他们是小孩子，不能生气，也注意自己的行为，避免对他们造成伤害。但我觉得苦口婆心的说教，似乎效果不明显。请专家们多多支招，谢谢啦。[EM12]

其实这样的问题存在好多班级中，我在班中采取了一些办法：设立班长负责制，还有管纪律的班长、管学习的班长等等，虽然是学生她们自己提名推选出来的，但有好多学生不听这些班长的管束，这些班长吧，又不能对她们拳打脚踢，现在的孩子啊，自由注意呀！

在不能体罚的情况下，只能耐心引导，多往学习上引导！

我告诉你一个简单又容易操作的吧

你选个纪律委员或者班委成员，在自习课上叫他在讲台上自习，随时注意班级纪律，并将自习认真的学生名单写在黑板上

初中的小孩子都需要表扬，有着很强的“虚荣心”吧，当他看到旁边的同学名字都在黑板上得到了表扬，那么他自然就想着怎么样才能表现好些

你试试看吧

不如也试验一下魏书生老师的民主思想,多让学生来管理自己!
感觉你好累啊!

这也许是一种上中学后新鲜的感觉，他们可能正处于入学后亢奋期，把小学时存在的顽皮带到了中学时代。随着教学内容的增多，他们对所所学内容产生兴趣后，这种局面就会改进的。至于如何管理，可以开一个主题班会让学生自主讨论如何上好自习课，把学生所提出的建议整理后，作为上自习课的准则，这样大家民主提出来的，约束力会更强的。