我今年第一次带班，真的很努力，每天看着他们走进教室，再送他们出教室，晚上还经常去宿舍看她们，可是才短短三周，就出现了很多问题，班长各方面很好，唯独很叛逆，老师说的多了，她就肆无忌惮的跟老师对着干，可是跟她谈的时候，她又表现的很懂事，除此之外，班级的事务她都做得很好；
还有我们班有个一看都很乖巧的女孩，学习，品德都很好，可是全班女生都不喜欢她，说是她当面一套，背后一套，还说她很自私，前天晚上因为一件小事而爆发了，大家对这个女孩子集体开了个批斗会，当时我就在场，根本没法阻止，从晚上10点到11点半，最后大家得出的结论是这孩子之前的生存环境太单纯，导致她本人处事很单纯，这样不利于她的成长，于是大家决定以后通过欺负她来让她成长，当时我直接就是傻得状态，于是事情就这样告一段落
我现在每天都提心吊胆生怕发生大事，都不知道怎么办？

几年级啊
你怎么这么菜

[QUOTE][B]下面引用由[U]milly_yang[/U]发表的内容：[/B]

我今年第一次带班，真的很努力，每天看着他们走进教室，再送他们出教室，晚上还经常去宿舍看她们，可是才短短三周，就出现了很多问题，班长各方面很好，唯独很叛逆，老师说的多了，她就肆无忌惮的跟老师对着干，可是...[/QUOTE]
几年级？千万不要让学生所说的“帮助”实现。

高一的，我已经跟同学谈过了，她们说用欺负这个词太重了，她们的原意想说是以后有什么事不会像现在这样处处让着她了，我想若是这样的话，我是可以接受的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]milly_yang[/U]发表的内容：[/B]

我今年第一次带班，真的很努力，每天看着他们走进教室，再送他们出教室，晚上还经常去宿舍看她们，可是才短短三周，就出现了很多问题，班长各方面很好，唯独很叛逆，老师说的多了，她就肆无忌惮的跟老师对着干，可是...[/QUOTE]
 
    [B]以上反映了三个问题：第一是班长的叛逆问题；第二是乖巧女孩儿不能融入的问题；第三是总怕有班级突发事件。[/B]
[B]   首先讨论第一个问题，您可以访问一下她的家长，了解其成长过程和家庭环境。也可能因为其家庭问题引起她的叛逆。这时，您要和他父母一起做她的引导和疏通工作。另外也和她本人谈一谈，目的是了解她为什么在有些事情上给老师想的不一致，在对她的班长工作和学习等优点表扬的同时，让他对您的管理提些建议，听听她对班级管理的意见。设法把您的意志变成她的意志，把您的决策变成她的行动。这样，班级的管理基本都是符合她的愿望的，她绝不会给自己对着干。如果这个班长是因为处在叛逆期，这时老师要有耐心，等冷静的时候再与她谈话，效果会好些。[/B]
[B]   关于第二个问题，你可以多听听学生的意见，究竟学生对她有什么意见，为什么学生说她“当面一套背后一套”，有什么真凭实据，如果这样的反映只是个别对她有成见的人，就对这个反应的人说服教育；如果只是因为一件事情让大伙有误解，您把了解的真实情况给同学们解释清楚，消除同学们对她的误解。如果很多同学都反映这个女孩儿有“当面一套，背后一套”的现象，就要对这个女孩进行耐心教育。[/B]
[B]   第三个问题我是这样想的：班主任要未雨绸缪，凡事预则立，不预则废。经常深入班级了解情况，掌握大部分学生的思想和行为；了解班级内部存在不同的小集体，每个小集体的组成人员和自然领袖，了解每个小集体之间的矛盾和友谊。从这些方面判断学生之间的矛盾点儿，作出预防班级出现矛盾的解决预案。[/B]
[B]   了解学生的个人秉性、思想、道德。进而判断学生的行为，如果有学生心理偏激，也会容易因为一些小事与同学们发生矛盾，我们要及早做好这些同学的心理疏导工作。还有些学生之间因为一些事情发生不和，老师要认真观察，该老师出面做工作的一定要在问题发生之前解决他们的矛盾，不要酿成事态扩大，使问题的性质向恶性方向转化。[/B]
[B]   了解学生的学习情况，通过班干部和任课老师了解最近一段学生在课堂上的表现和每个人的学习情况，一旦发现问题，要及时解决，不要让不好的现象继续发展。[/B]
[B]    班主任要养成计划和总结的习惯，每天晚上对当天的工作认真梳理，理性的分析自己工作的得失，想一想第二天的工作。除此之外，还要想一想第二天会有可能发生哪些事情？做几种假设，准备一些预案，做到万事有准备，事发有应对。如果你做到了认真准备，你就会应对自如，班级就会平稳发展。[/B]