[ALIGN=center]心急吃不了热豆腐[/ALIGN][ALIGN=right]江苏省张家港市泗港小学 苏海峰  215638[/ALIGN][ALIGN=right]联系电话：13962276656[/ALIGN][ALIGN=left]今天是教师节，根据学校***排，晚上有个聚餐庆祝活动。每年的全市中小学教师职称论文评审差不多也在这个时候，学校也把今天作为老师上交论文鉴定材料的截止时间。离晚上聚餐的时间越来越近，还有几位老师急急忙忙地把论文鉴定材料交上来。凡是送到我手里的材料，我都会负责任地看上一遍。出现一些小问题，我自然要一样一样交代清楚。这些老师也很是谦虚，立马重弄。但很多时候越是着急，事情越不容易办好。有几位老师即便重弄了，但有些细小的地方却又疏忽了。无奈，我只能让她们明早继续。[/ALIGN][ALIGN=left]这件小事给我了很大的触动，自己也因为心急犯下不少错误。就在前些日，由于爱人等在校门口，自己又急着找U盘拷贝一份材料，结果事情办好了，放置U盘的皮夹却忘在了教导处，差点酿成大祸。“教书育人”是教师的天职，某种程度上说“心急”已经成为了我们老师的一个职业通病。[/ALIGN]
教书上，我们的老师在思想上能够认识到学生是学习的主体，但在具体的教学上却有点操之过急，缺少倾听和等待的习惯。我们的老师要求学生认真听讲，自己却因为学生的发言不够正确或过于唠叨而显得不耐其烦，甚至干脆用肢体语言打断学生的发言。孰不知这样的做法打断的不仅仅是一个学生的发言，更打消了一大片学生的发言积极性。我们的老师喜欢在课堂上催促学生“想”，这样做很没有意义，因为学生本来就在想。更糟糕的是这可能把学习变成一种“表现”，学生会揣测老师希望的答案，并用尽量少的话说出来，这对于培养学生的思维能力和科学态度毫无益处。老师可以不断地与学生交流，了解学生的想法，观察学生的行为，让学生有思考的自由。这样的等待表面上浪费时间，实质上学生能有所收获。[ALIGN=left]育人上，我们的老师能重点照顾问题学生，但在思想认识上没有作好和问题学生开展拉锯战、持久战的心理准备，困难准备不充分；在方式方法上更多地习惯于公式化地表扬和恶狠狠地批评，缺少和学生长期的情感交流，缺乏科学合理的教育艺术。有些学生的错误反反复复、屡教不改，作为老师，不能一味地责怪学生，相反要给与理解和宽容。留点时间，经常与学生话聊（谈话聊天），我们能及时洞悉学生的思想状况，将一些问题防患于未然。坚持与问题学生话聊，我们能走进学生的内心世界，艺术性地采取一些辅助措施，问题学生的问题就能逐步得到改善。但话聊一定要把握好时间和时机，把握好主题与内容，否则就成了唠叨。我们更不能指望通过一二次话聊就解决问题，即使解决了也肯定要发作，循序渐进地话聊就是为了彻底地康复。[/ALIGN][ALIGN=left] “心急吃不了热豆腐”的道理谁都懂，“急*****近利” 是教育的大忌。但愿我们能保持一个平常心，坦然面对教师这份职业的酸甜苦辣！[/ALIGN][ALIGN=left] [/ALIGN]