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    学习了!能不能把您的《班级公约》《班委手册》也上传让学习一下呢?
    班主任之友感谢您的参与
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      [QUOTE][B]下面引用由[U]叮呤呤[/U]发表的内容:[/B]

      学习了!能不能把您的《班级公约》《班委手册》也上传让学习一下呢?[/QUOTE]
      呵呵,我们班的《班级公约》和《班委手册》上传上来会雷到很多班主任的,还是免了吧,因为里面很多东西多是根据具体的班级情况产生的,不一定适用。
      我在一座叫做"教育"的山上拣到了些柴火,不小心点燃拉,却燃烧了我的岁月,使我的心一直炽热!个人博客:http://lglovewp.blog.163.com/
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          苍蝇爱蚊子 大哥:
              我不知道你带的是什么学生?反正我这里却破天荒的出现学生都不愿意当班干部,更不要自己主动出来承担责任了,这样的学生怎么培养?我也很想培养他们,但是不知道怎么下手,一个班根本没有人愿意主动站出来做班委,何谈班委建设!!!
        相信自己,一定能行。
        教师的成长,实践是基础,读书是关键,思考是灵魂,写作是成果!
        只有初恋般的热情和宗教般的意志,人才能成就某种事业。”
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          • 注册2008-11-14
          很值得学习  可我只看到了“三少”啊   请指点 谢谢!
          1.至少召开一次班委会并邀请班主任参加  
          2.????????????
          3.至少提出一项改进或创新措施并向班主任汇报实施进度
          4.至少培养一位接班人并负责到底
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            • 注册2009-01-08
            [QUOTE][B]下面引用由[U]V小吉[/U]发表的内容:[/B]

            很值得学习  可我只看到了“三少”啊   请指点 谢谢!
            1.至少召开一次班委会并邀请班主任参加  
            2.????????????
            3.至少提出一项改进或创新措施并向班主任汇报实施进度
            4...[/QUOTE]
            [COLOR=#f70909][FACE=黑体][SIZE=3]谢谢您的关注和提醒,是我的疏忽了!马上贴出来:[/COLOR]
            [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B]  2.至少组织一次主题班会活动并给班主任***排恰当的任务[/B][/FACE][/SIZE]
            [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B]   [/B]我提出这项要求,其实是对班委计划性、统筹性、实践性的培养,是让他们把会议上的设想付诸实践的过程。而给班主任***排任务,既能让班委增强自主管理的自信心,又能保障班级活动的顺利开展。我对班委给我***排任务只有一个要求:“任务必须恰当,不能承担核心任务,可以做点细节上的工作,最好***排我当观众。”最初班委们筹划主题班会时,我会全程跟踪。到后来,我觉得没有必要出现时就玩起了“失踪”,他们也渐渐学会了以给我留纸条的方式告之活动主题、内容以及我应该承担的任务。
            [/FACE][/SIZE]
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              很受启发,有些我能用得上呢,谢谢啦!
              lirui
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                [QUOTE][B]下面引用由[U]杨少锋[/U]发表的内容:[/B]

                  苍蝇爱蚊子 大哥:
                      我不知道你带的是什么学生?反正我这里却破天荒的出现学生都不愿意当班干部,更不要自己主动出来承担责任了,这样的学生怎么培养?我也很想培养他们,但是不知道怎么下手,一...[/QUOTE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    杨老师:[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    您好!“大哥”二字实在不敢当啊!作为同行,我们可以相互切磋,就有关问题讨论一下。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    [B]首先,您那里的学生出现不愿意当干部,这只是一个现象,背后的原因您是否做过调查研究,如果没有调查研究是很难有正确的引导的,[/B]就我个人印象,您的班级是否出现了以下原因:[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B]1、有可能是本来有学生愿意做班干部的,但就是有一两个在同学中比较有威信的人制造了舆论效应,形成了不做班干部的氛围,致使很多本来想做班干部的人都不做了。[/B]所以,首先要找找舆论的始作者,这样的学生是有原因的,也可能存在以下原因:[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   (1)他曾经做过班干部,但受到过挫折,这个挫折可能来源于班主任,也可能来源于同学。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   (2)他本来想做班干部,结果没有被选上,或者没有被班主任认可,产生了消极情绪,散播消极情绪。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   (3)他的所谓的权威建立在“暴力”上,班上的很多同学都怕他,他不做班干部,就不让其他人做班干部,要是其他人做了班干部,他就捣乱。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    [B]2、是否是您自身的问题,一般会有以下一些方面:[/B][/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    (1)您的个人魅力不够,吸引不了学生为您助力,班主任的教育有一部分属于人格魅力不足,您衡量自己是否存在这样的问题呢?[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     (2)您对班干部的要求太高了,认为他们一上任就能胜任,缺乏耐心培养,结果他们做的又不到位,您就表达了自己的不满,结果不愿意做班干部的氛围就这样在自己的希望中达成了。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     (3)学生普遍对您不满,也许您在某一方面把学生都得罪了,他们不喜欢您了,这可是危机意识啊。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     [B]3、可能是班级文化建设上出了问题,也有以下几个问题:[/B][/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     (1)班级文化始终没有能建立起来,凝聚力不够强,班级认同感不够,关于班级认同感的问题又设计另外一方面的分析方法了。但班主任都要有危机感,如果学生的认同感不到位,往往是班主任对自己班级的认同感都不够的了。从您回帖的内容看,您对自己班级的认同感好像不足。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     (2)班级文化很多时候是班主任的文化,如果班主任太注重自己的修养,忽略了学生的修养,也可能造成学生各自管各自的,缺乏集体意识,有的学生很可能是自扫门前雪,这样的班级战斗力不强,不愿意争名夺利,往往成绩还可以,就是一搞活动就不来气。这样的班级在中年班主任中偏多。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     (3)从一开始,班主任就不了解自己班级,更没有仔细对自己的班级进行量化考核和诊断,所以没有思考过班级发展的个性化问题。班级文化建设也就没有针对性,甚至根本就没有。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]     (4)也许您以前培养的学生太成*****了,现在新接手班级怎么什么都不顺手,给您造成了错觉,[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    造成学生不愿意做班干部的原因很多,但我个人觉得多数是和班主任自身的修养和意识有关系的,学生的可塑性要比班主任强多了。要突破这个问题,班主任自己要有强烈的责任感和归属感,并针对自己的班级搞调查研究,搞诊断,全面分析,在进行个性化建设。可惜的是,现在有很多班主任不搞研究,不搞调查,不做诊断,只根据自己所谓的“多年”经验跟着感觉带班,更有甚者以自己曾经“成*****带班案例”想在新班级中顺利复制,复制中一出问题,就埋怨学生不够好,更有自以为是的班主任谈到:“学生怎么一届不如一届?”说不定是班主任的创新力和敬业精神一年不如一年的,但也有老师刚开始的不如意,结果越带越有感觉,最后毕业的时候才明白原来最初的时候是自己不适应造成的,原来每一届学生刚开始的时候都是这样的,这就更能说明学生是可以塑造的,培养了三年或者六年,不就培养成了自己喜欢的学生了吗?[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   一点浅见,仅供交流与切磋,期间没有任何贬义与攻击,思想碰撞才有火花,交流才有提高。[/FACE][/SIZE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   [COLOR=#ee1111]期待更多的朋友跟帖,提出您的疑问。[/FACE][/SIZE][/COLOR]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   [/FACE][/SIZE]
                [ 此贴最后由苍蝇爱蚊子在2009-9-27 9:03:52编辑过 ]
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                  [QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容:[/B]

                   
                       杨老师:
                       您好!“大哥”二字实在不敢当啊!作为同行,我们可以相互切磋,就有关问题讨论一下。
                       首先,您那里的学生出现不愿意当干部,这只是一个现象,背后的原因您是否...[/QUOTE]
                  同意梁老师的看法。很多问题不要只看表象,更应该分析背后的原因。

                  http://blog.sina.com.cn/jinchengli
                  1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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                    很受启发!四个至少很有用处,学习了!我的学生是初中生,对于至少培养一位接班人,是否合适?或者说轮流班干部是否合适?我感觉部分学生轮流可以,请给出建议?
                    思维不停止,快乐每一天!
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                      [QUOTE][B]下面引用由[U]超越梦想[/U]发表的内容:[/B]

                      很受启发!四个至少很有用处,学习了!我的学生是初中生,对于至少培养一位接班人,是否合适?或者说轮流班干部是否合适?我感觉部分学生轮流可以,请给出建议?[/QUOTE]
                      [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]梦想老师:[/SIZE][/FACE]
                      [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    您好!对于初中生的具体问题,我建议可以试行内阁组建轮流制,效果也很好,着力培养一到三名班长作为固定的领军人,然后把其它部门的委员轮流,这既能保证班委队伍的战斗力,又能让更多的同学参与其中。[/SIZE][/FACE]
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                        [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    《班主任》2009年第11期由郑学志老师主持的专栏“我该怎么办”会就“班干部不愿意做班干部”的问题作仔细的讨论,欢迎各位老师参与讨论。[/SIZE][/FACE]
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                              哈哈!首先感谢你对我的信任!我认为你说的现象现在在组多学校确实存在!但是关键在于班主任老师如何去正确引导。其实,一个好的班主任必须具有良好的煽动力和影响力。所以,我们必须努力培养这种能力!
                          相信自己,一定能行。
                          教师的成长,实践是基础,读书是关键,思考是灵魂,写作是成果!
                          只有初恋般的热情和宗教般的意志,人才能成就某种事业。”
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