[ALIGN=center][B]也谈如何转变众多差生（问题探讨）[/B][/ALIGN][ALIGN=center][B]宜昌市五峰县渔洋关镇小学      邓德玉[/B][/ALIGN]
    盛夏七月，我随同事们奔赴火城武汉参加班主任培训，在听取了左军娥老师《做一个智慧幸福的班主任》讲座后，一位学员提出：“我们班共六十名学生，其中就有四十来名差生，均不爱学习，该如何转变这些差生？”由于时间关系，左老师给学员们留下了“共同探讨”的机会。听完该学员所提出的问题，我想起了自己的经历，于是想阐明自己的观点，与大家分享，共同探讨差生转化问题。
    首先说点儿题外话（这是做好差生转变工作必须具备的条件，如果没有爱心，一切将不可能）：我与左老师有许多共同点，我们同是女人，都生长在农村，都有一颗很善良的心，都很喜爱孩子，都教语文，也都是班主任。不同的是，左老师是专家，我是一名普通老师。抱着向左老师学习请教的虔诚和与众多班主任共同探索的愿望，仅谈谈自己的做法。
    面对差生居多的情况，我们首先要对自己深信不疑，相信凭借自己的能力与努力，一定能将他们成*****转型，因为，我们面对的是一群未定性的成长中的充满激情的活生生的人，没有人天生就是差生，也没有谁愿意一直做差生。只要学生有渴望进步的心理，有一定有办法使之彻骨改变，成为优生。我的具体做法是：
    一、     励志体验，拉近距离，找到自信。记得初次踏上讲台，我就遭遇了一个所谓的“十恶不赦”的差班，他们的“偷摸拐骗、打架斗殴、不学无术”等胡作非为的行为，气跑了前任老师，学习成绩荣居全镇倒数第一，有老师戏称“揪住了年级的尾巴！”面对这样一个班级，我急得焦头烂额，不敢轻易走上讲台。经过冥思苦想，我决定从山里孩子最喜欢最擅长的事情入手试试看。
    开学不久的一天，我走进教室，兴奋地向同学们宣布举行爬山活动，闹哄哄的教室在几个孩子的大叫声中静了下来，一个个满腹狐疑地盯着我。我没有显露出他们那样的兴奋，只是平静地说：“初次来到这个地方，从没见过如此高峻华美的山，想去体验体验，谁能给我当当向导？”话没说完，孩子们就欢呼雀跃了，在他们的设计下选择了一条最难走的路线。
    爬山活动一开始，几个胆大的孩子一溜烟上了前，我紧随其后到达山脚，才发现他们选择的不是路，而是一条村民从山上往下运木柴时留下的光溜溜的凹槽，又陡又急，两边可支撑的物体仅有几根稀疏的小树苗。为了避免被学生小瞧，我只好硬着头皮往上攀，好在几个大点儿的女孩儿返回来接，我才最后一个上了山顶。可是，等我站定时却发现男生全不见了，我急了，和女生一起边往山下跑边呼喊，尽管我们喊破了喉咙也无济于事。我焦急地四处张望，急得眼泪都快要掉下来了，不经意间却发现身边的女孩儿们不但不着急，还幸灾乐祸地看着我诡秘地笑。等自己渐渐冷静下来后，我使足劲儿吹响了口哨，还大声叫喊：“现在是冲锋号，不用再埋伏了！”这下可好，从对面的小山坳里呼啦啦立起好些棵“小树苗”，原来他们全藏在一个剿匪时留下的U形坑道里，看着孩子们头上那一个个精致的“隐蔽圈儿”，我乐了，学生们也拥到我身边，这个教我选藤条，那个教我打圆圈儿，兴奋与快乐让我暂时忘了自己的身份与焦急担忧。
    在我们玩得正高兴时，不知谁吹了声口哨，同学们很默契的呼啦一下又撒开腿飞奔起来，那架势大有甩掉我的意思，我不得不也紧跟其后跑到一处滑坡地段。那路很窄，路边是百米多深的滑沙坡，一不留神就会摔下深渊。男孩子们欣喜若狂，很轻松就跑过去了，我和几个女生战战兢兢地往前走，刚到中间，那些男子汉们就故意吓唬我们，我头上冒汗了，也真的胆怯了，但我知道在这个关键时刻是坚决不能放弃的，于是，鼓起勇气提醒女孩们提高警惕，坚持走过去。
    那一天，我们忘记了时间、也忘记了疲劳和害怕，只是全身心地投入到成*****的愉悦与兴奋之中。回到学校，我们趁热打铁总结了活动得失，同学们的发言异常踊跃，有的说：“这是我的拿手好戏，可惜没难倒您！”有的说：“我第一次体验到了和老师一起玩的乐趣，但我们以后一定要更加团结、相互关爱。”有的说：“其实我最胆小怕累了，脚起了泡，手也被划了几道口子，是您的鼓励让我坚持下来了，现在，我很幸福”……总之，那次活动就像一缕劲吹的东风，唤起了同学们对校园生活的渴望，磨砺了面对困难的毅力，锻炼了解决问题的勇气，增强了自信心与班级凝聚力，比我想像的效果显著得多。
   二、         开展更多活动，摸清底细，激发学习兴趣。第一次活动虽然让我吃了不小的苦头，但也让我尝到了教育的甜头，其实不像我当初想象的那么难，只要用心、只要坚持、只要不放弃，没有克服不了的困难。我深知，要想彻底改变这样一个班级，仅凭一次两次活动是不可能的，必须一鼓作气、持之以恒，逐步提高，最终使学生对学习产生浓厚的兴趣。
    接下来的一学期里，我想方设法开展了许许多多各种类型的活动，变戏法似的让学生痛痛快快地玩耍，让他们体会到学校生活无比的快乐。同时，在每次活动之前都提出相应的要求及活动必须达到的目标，并根据需要和可能有针对性地给孩子们分配活动中必须完成的任务，让每一个孩子明确活动的职责，放手让学生通过团结互助与充分合作完成各项活动目标。老师只是活动过程中的一名普通参与者，当然，必须担当起“卧底察看、摸清底细”的责任。一学期下来，我对全班五十来名学生的个性特长、性格爱好、处事态度、学习品质、家庭环境等方面都了如指掌，之后的教育教学中各司其职、各尽其用。英雄有了用武之地，一个个兴味盎然，慢慢地，他们有了强烈的上进心，凡事精诚团结，班级凝聚力与日俱增，对学校生活与学习知识都产生了非常浓厚的兴趣，作为老师的我，当然是看在眼里喜在心里。最令人意想不到的是，学生成绩也不知不觉地提高了，期末统考时，以前那“一无是处”的班级居然跃居全镇第一，老师们都说“简直不敢相信！”我笑谈“事隔三日当刮目相看也！”
    三、       规范行为，严格管理，稳步前进。人的潜力一旦被激发出来，往往是不可估量的，对处于生长期的学生来说更是如此，他们对什么都充满好奇，属于精力旺盛期。人性本善，只要能够准确把握教育应达到的目标，加以引导，一定会使他们在正确的道路上越走越好。
    自从在全镇得到了第一名，学生们的自信心得到了大幅度提高。初次尝到甜头之后，他们一个个铆足了劲儿参与学习、活动，班风正了，学风踏实了，人生观健康向上了，小干部们的工作有模有样儿了……老师的担子一下子就轻松起来。然而，此时却不能有丝毫懈怠，因为成*****往往伴随着骄傲，学生中因一点儿小成绩就沾沾自喜的人不在少数，而骄兵必败几乎是一条定律，因此，作为班主任，必须及时制定行之有效的班级管理公约，并严格执行各项要求，把工作做实、做足、做妙。       
    此外还要将学校、家庭、社会与班级工作有机结合起来，发挥老师特有的细致入微，用丰富的情感熏陶感染学生，帮他们树立起正确的处事观、成才观、道德观与人生观，使学生总是处于不断进取的火热氛围之中，正气就在长期的潜移默化中形成了，差生不再是差生，优生自然而然如雨后春笋般直冒出来。
    以上仅为自己的一点儿小总结，诚望各位专家批评指正，加以完善。