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    也谈如何转变众多差生(问题探讨)
    [ALIGN=center][B]也谈如何转变众多差生(问题探讨)[/B][/ALIGN][ALIGN=center][B]宜昌市五峰县渔洋关镇小学      邓德玉[/B][/ALIGN]
        盛夏七月,我随同事们奔赴火城武汉参加班主任培训,在听取了左军娥老师《做一个智慧幸福的班主任》讲座后,一位学员提出:“我们班共六十名学生,其中就有四十来名差生,均不爱学习,该如何转变这些差生?”由于时间关系,左老师给学员们留下了“共同探讨”的机会。听完该学员所提出的问题,我想起了自己的经历,于是想阐明自己的观点,与大家分享,共同探讨差生转化问题。
        首先说点儿题外话(这是做好差生转变工作必须具备的条件,如果没有爱心,一切将不可能):我与左老师有许多共同点,我们同是女人,都生长在农村,都有一颗很善良的心,都很喜爱孩子,都教语文,也都是班主任。不同的是,左老师是专家,我是一名普通老师。抱着向左老师学习请教的虔诚和与众多班主任共同探索的愿望,仅谈谈自己的做法。
        面对差生居多的情况,我们首先要对自己深信不疑,相信凭借自己的能力与努力,一定能将他们成*****转型,因为,我们面对的是一群未定性的成长中的充满激情的活生生的人,没有人天生就是差生,也没有谁愿意一直做差生。只要学生有渴望进步的心理,有一定有办法使之彻骨改变,成为优生。我的具体做法是:
        一、     励志体验,拉近距离,找到自信。记得初次踏上讲台,我就遭遇了一个所谓的“十恶不赦”的差班,他们的“偷摸拐骗、打架斗殴、不学无术”等胡作非为的行为,气跑了前任老师,学习成绩荣居全镇倒数第一,有老师戏称“揪住了年级的尾巴!”面对这样一个班级,我急得焦头烂额,不敢轻易走上讲台。经过冥思苦想,我决定从山里孩子最喜欢最擅长的事情入手试试看。
        开学不久的一天,我走进教室,兴奋地向同学们宣布举行爬山活动,闹哄哄的教室在几个孩子的大叫声中静了下来,一个个满腹狐疑地盯着我。我没有显露出他们那样的兴奋,只是平静地说:“初次来到这个地方,从没见过如此高峻华美的山,想去体验体验,谁能给我当当向导?”话没说完,孩子们就欢呼雀跃了,在他们的设计下选择了一条最难走的路线。
        爬山活动一开始,几个胆大的孩子一溜烟上了前,我紧随其后到达山脚,才发现他们选择的不是路,而是一条村民从山上往下运木柴时留下的光溜溜的凹槽,又陡又急,两边可支撑的物体仅有几根稀疏的小树苗。为了避免被学生小瞧,我只好硬着头皮往上攀,好在几个大点儿的女孩儿返回来接,我才最后一个上了山顶。可是,等我站定时却发现男生全不见了,我急了,和女生一起边往山下跑边呼喊,尽管我们喊破了喉咙也无济于事。我焦急地四处张望,急得眼泪都快要掉下来了,不经意间却发现身边的女孩儿们不但不着急,还幸灾乐祸地看着我诡秘地笑。等自己渐渐冷静下来后,我使足劲儿吹响了口哨,还大声叫喊:“现在是冲锋号,不用再埋伏了!”这下可好,从对面的小山坳里呼啦啦立起好些棵“小树苗”,原来他们全藏在一个剿匪时留下的U形坑道里,看着孩子们头上那一个个精致的“隐蔽圈儿”,我乐了,学生们也拥到我身边,这个教我选藤条,那个教我打圆圈儿,兴奋与快乐让我暂时忘了自己的身份与焦急担忧。
        在我们玩得正高兴时,不知谁吹了声口哨,同学们很默契的呼啦一下又撒开腿飞奔起来,那架势大有甩掉我的意思,我不得不也紧跟其后跑到一处滑坡地段。那路很窄,路边是百米多深的滑沙坡,一不留神就会摔下深渊。男孩子们欣喜若狂,很轻松就跑过去了,我和几个女生战战兢兢地往前走,刚到中间,那些男子汉们就故意吓唬我们,我头上冒汗了,也真的胆怯了,但我知道在这个关键时刻是坚决不能放弃的,于是,鼓起勇气提醒女孩们提高警惕,坚持走过去。
        那一天,我们忘记了时间、也忘记了疲劳和害怕,只是全身心地投入到成*****的愉悦与兴奋之中。回到学校,我们趁热打铁总结了活动得失,同学们的发言异常踊跃,有的说:“这是我的拿手好戏,可惜没难倒您!”有的说:“我第一次体验到了和老师一起玩的乐趣,但我们以后一定要更加团结、相互关爱。”有的说:“其实我最胆小怕累了,脚起了泡,手也被划了几道口子,是您的鼓励让我坚持下来了,现在,我很幸福”……总之,那次活动就像一缕劲吹的东风,唤起了同学们对校园生活的渴望,磨砺了面对困难的毅力,锻炼了解决问题的勇气,增强了自信心与班级凝聚力,比我想像的效果显著得多。
       二、         开展更多活动,摸清底细,激发学习兴趣。第一次活动虽然让我吃了不小的苦头,但也让我尝到了教育的甜头,其实不像我当初想象的那么难,只要用心、只要坚持、只要不放弃,没有克服不了的困难。我深知,要想彻底改变这样一个班级,仅凭一次两次活动是不可能的,必须一鼓作气、持之以恒,逐步提高,最终使学生对学习产生浓厚的兴趣。
        接下来的一学期里,我想方设法开展了许许多多各种类型的活动,变戏法似的让学生痛痛快快地玩耍,让他们体会到学校生活无比的快乐。同时,在每次活动之前都提出相应的要求及活动必须达到的目标,并根据需要和可能有针对性地给孩子们分配活动中必须完成的任务,让每一个孩子明确活动的职责,放手让学生通过团结互助与充分合作完成各项活动目标。老师只是活动过程中的一名普通参与者,当然,必须担当起“卧底察看、摸清底细”的责任。一学期下来,我对全班五十来名学生的个性特长、性格爱好、处事态度、学习品质、家庭环境等方面都了如指掌,之后的教育教学中各司其职、各尽其用。英雄有了用武之地,一个个兴味盎然,慢慢地,他们有了强烈的上进心,凡事精诚团结,班级凝聚力与日俱增,对学校生活与学习知识都产生了非常浓厚的兴趣,作为老师的我,当然是看在眼里喜在心里。最令人意想不到的是,学生成绩也不知不觉地提高了,期末统考时,以前那“一无是处”的班级居然跃居全镇第一,老师们都说“简直不敢相信!”我笑谈“事隔三日当刮目相看也!”
        三、       规范行为,严格管理,稳步前进。人的潜力一旦被激发出来,往往是不可估量的,对处于生长期的学生来说更是如此,他们对什么都充满好奇,属于精力旺盛期。人性本善,只要能够准确把握教育应达到的目标,加以引导,一定会使他们在正确的道路上越走越好。
        自从在全镇得到了第一名,学生们的自信心得到了大幅度提高。初次尝到甜头之后,他们一个个铆足了劲儿参与学习、活动,班风正了,学风踏实了,人生观健康向上了,小干部们的工作有模有样儿了……老师的担子一下子就轻松起来。然而,此时却不能有丝毫懈怠,因为成*****往往伴随着骄傲,学生中因一点儿小成绩就沾沾自喜的人不在少数,而骄兵必败几乎是一条定律,因此,作为班主任,必须及时制定行之有效的班级管理公约,并严格执行各项要求,把工作做实、做足、做妙。       
        此外还要将学校、家庭、社会与班级工作有机结合起来,发挥老师特有的细致入微,用丰富的情感熏陶感染学生,帮他们树立起正确的处事观、成才观、道德观与人生观,使学生总是处于不断进取的火热氛围之中,正气就在长期的潜移默化中形成了,差生不再是差生,优生自然而然如雨后春笋般直冒出来。
        以上仅为自己的一点儿小总结,诚望各位专家批评指正,加以完善。
    [ 此贴最后由映山红在2009-10-22 21:07:09编辑过 ]
    班主任之友感谢您的参与
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