[FACE=Times New Roman][ALIGN=left][ALIGN=left][SIZE=4][/FACE][/ALIGN][/ALIGN][ALIGN=left] [COLOR=#6600ff][SIZE=4]      [/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#6600ff][SIZE=4]        这学期的公开课轮到我上场了，对于公开课，像我所待的学校，有的同事很不重视，因为它只是从学校角度来说为了完成任务（新老师要听十节课，老教师要听八节课，不分年级，不分科目，每学期如此），并没有实质性的进行竞赛或综合评比来提升老师的自身实力，之前也没参加培训，只是督促老师从自身认识并反省，通过相互交流来提高教学水平，所以好多老教师还是不怎么重视。但是我是比较重视的，因为刚刚投入到教师行业，自身的经验和上课的方法技巧掌握不够娴熟，正是在这种场合来彰显自己的能力，暴露自己的缺点，反馈自己的不足。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#6600ff][SIZE=4]       在公开课的前两天语文组长亲口告诉我，校长要观摩我的课，当时我很吃惊，为什么？自从来到这个学校工作一年有余，每周学校开会校长本人从来不参加教师的例会，一次都没有出现在会议上（学校的教导主任便充当他的代言人向我们总结上周，***排下周）而且私下也不与我们交谈，更是从来没有听过教师讲课，此次不知是哪个筋不对，破天荒的要听老师讲课。因此我更加精心准备，积极查阅资料，备足了这节课。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#6600ff][SIZE=4]       我的公开课的课题是三年级上册的第13课《花钟》，这个课题对于学生来说是一节丰富的花卉了解，通过它更好的了解大自然，发现大自然中的神奇与奥妙，并激发学生在日常生活中对大自然的仔细观察。《花钟》是一篇很美的文章，课文总共三个自然段。第一自然段介绍了不同花卉开放的时间也不同；第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因：一是开花时间与温度、湿度、光照有关，二是与昆虫传播花粉有关；第三自然段扩展开去，谈到植物家修建花钟，做法很奇妙。课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同花儿会在不同时间开放及其原因。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#6600ff][SIZE=4]        在上这节课时，我把第一自然段作为重点，第二自然段作为难点，第三自然段作为升华主题，通过制作表格的形式一一展示了课文中九种花开放的不同时间及特点，加以图片醒目的让学生对花卉详细了解和更加清楚的区分每种花。顺着这些花儿为什么会有这样的现象，自然过渡到第二自然段揭示原因，并进一步详细说明，对书上仅提到的与昆虫传播花粉展开发散思维，谈谈日常生活中所见到的那些花儿与昆虫有关进行讨论。最后抓住本段的开头设问句进行详解，慢慢的过渡到第三自然段，点明本课花钟正真含义的由来是由于植物学家利用这种不同花开放时间不同的现象制作了一个大花圃，里面种上不同花，只要看到那种花刚刚开放就大致知道现在是几点。进一步发散思维，提出同学们在生活中还知道哪些花开放的月数，通过花的开放进一步说明花开几月，并配有顺口溜：正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。使学生在了解中加深对本课的认识，通过发散掌握更多的大自然“秘密”，开拓视野。最后回归主题，概括总结，并进行小结，布置作业让同学们自己动手画一幅“花钟”，把本课出现的花卉按照时间顺序依次在“钟表”上展示出来，加深记忆。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#6600ff][SIZE=4]        这节课总体思路我是这样考虑的。课后同事也给予指导：这堂课整体是成*****的，思路清晰，层次谨然，中心突出，在抓住重点的同时分化了难点，采用图片的形式让大家眼前一亮，既方便识记又能提高学生的积极性和主动性。提出优点的同时分析了我的不足之处，各老师说出了自己的一些意见：整堂课没有充分调动学生的积极性，课堂有一点沉闷，学生回答问题不积极，教师在学生回答问题后没有及时给以肯定和鼓励，没有及时让学生坐下，在提出几个问题的时候没有直接写到黑板上，用口述的方式让学生思考读课文，对于三年级的学生来说难以记住，仅能记住提出的一个问题。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#6600ff][SIZE=4]       评课的时候大家畅所欲言，在这种“百家争鸣”的讨论中让我受益匪浅，对此心中充满了感激和感动。正是他们提出的宝贵意见使我看到了自身的不足，看到了今后在教学中努力改革的方向，我想要想做一位优秀的教师，尤其是上一堂成*****的课，更应该对自己严格要求，严谨律己，严肃对待。有了同事的指导，我坚信路在脚下，希望在转角！[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
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攀攀 发表于: 2009-10-24 14:45:07 ×
你做的非常好。
从一参加工作就开始，把每一次非常成*****的课记下来。养成一种习惯，你会逐渐逐渐的变的成熟起来。
我也坚信路在脚下。
一块儿加油啊。



谢谢攀攀老师的鼓励和关注！相信你也是一位教学的有心人，望多提出宝贵意见，向你学习。
希望彼此共同交流，让我们一块加油！

快乐知识城堡 发表于: 2009-10-24 17:20:35 ×

哈哈！我们好有缘分，因为这个学期我上的公开课也是《花钟》，而且还上了两次，一次在学校，一次在别的学校，最重要的是还要到其他学校参加全县的比赛，有点紧张的哦，我们上得思路是一样的，但是不知道你是怎么给学生讲“观察现象——归纳原因——运用结果”这一个环节的，希望你能多多指教哦！




真的很有缘分啊！指教谈不上，咱们相互学习。
给学生讲“观察现象——归纳原因——运用结果”这一个环节，先说观察现象，我制作了一个表格，写出花的品种，开放时间和特点并相互比较，让同学在书中找出答案，一一概括和归纳，让同学思考为什么会有这样的现象，带着这个问题在第二自然段寻找，揭示原因,一是与光照、温度、湿度。运用书上现成的例子昙花进一步详细说明，出示昙花的图片搞懂原因；二是与昆虫传播花粉有关，书上仅此提到没有详加举例描述，我便说出桃花、梨花、油菜花、杏花等都是靠昆虫传播花粉来认识花开的原因。最后运用结果，植物学家制作出花钟点明主旨，让学生在生活中养成仔细观察，善于发现问题！
“观察现象——归纳原因——运用结果”这一个环节我是随着课文进展边讲边展开进行分析，最后课文学完我把它归纳为“观察现象——归纳原因——运用结果”
如有不对之处望给予指导，不知你在上这课是怎样考虑的，愿听其详？

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐知识城堡[/U]发表的内容：[/B]

 最近，我正在进行生本教育的研究，所以在上课的时候，我把一切的问题推给了学生，在学习课文的时候，孩子们和我很配合，但是就是在“观察现象——归纳原因——运用结果”这个问题上，要我给学生提出来，我就觉得不...[/QUOTE]
 
 
 
 
对于一节课40分钟上整篇课文，时间确实有点紧。通常我在上第一课时讲完字词后把第一部分讲讲。但是公开课我想给听课老师一个完整的篇幅，所以内容看起来就多了一点！