在线情况
楼主
  • 头像
  • 级别
    • 财富2
    • 积分328
    • 经验1659
    • 文章304
    • 注册2009-03-15
    神秘纸条,神奇魔力
    [SIZE=4]    初三了,学校又一次进行了班级调整。这也成习惯了,因为每一学年结束,学校都会把整个年级打乱重新组班,但是分班后我看了自己班级的成绩,心凉了,而且是透彻的完全的凉了:一共20个班,我所接任班主任的3班各项总评第20名,我所教的另一个班4班是第19名。单看我的班吧:82个人,级部前50名的1个,前100名4个…….而1000名以后的学生竟然40个!我从心里忍不住的感叹:领导真是信任我,也真照顾我啊![/SIZE]
    [SIZE=4]    这样的班级交给我,令我压力十足且不敢有一丝一毫的放松,因为我很清楚:尽管一开始就分给我一个差班,但是每一次考试后的老师评定没有一个领导会考虑到学生的基础的,领导会分析的井井有条,到时候考差了,恐怕也只会说我这个班主任管理不好,其他任课老师也会受连累,被批评为教学能力差。我总不能让其他同事也跟着我受连累吧?[/SIZE]
    [SIZE=4]    多年的工作经验告诉我:当我无法改变环境时,那就改变心情吧,等心情改变之后再努力改变我能改变的班级吧。[/SIZE]
    [SIZE=4]    所以每天跟靠在班里,从早上6:20到校,一直到晚上9:10以后查完宿舍才能回家。每天除了认真完成自己的英语课的教学任务之外,就是从个方面做学生的工作:和成绩优秀的同学谈心,鼓励他们更上一层楼;和中等成绩的同学谈心,鼓励他们赶超优秀同学;和成绩较差的同学谈心,分析他们成绩不理想的原因,查找他们不好的学习习惯,并督促他们改变;我还每周一次的召开主题班会,从学习习惯、做人礼仪、树立人生理想、面对中考等各个方面对他们进行教育和鼓舞。我还从网上下载了一些著名大学的视频给他们看,用来鼓舞他们的斗志……。 [/SIZE]
    [SIZE=4]    近两个月的时间过去了,班级有了一点点的起色,我也多多少少的有了一些欣慰。但是除了说教、谈心等这些最常见的教育方法之外,还有没有一些更好的方法呢?[/SIZE]
    [SIZE=4]   上周末读《读者》的时候读了一篇文章,很受启发:[/SIZE]
    [SIZE=4]   原通用公司总裁韦尔奇是全球杰出的[FACE=宋体]CEO,在管理实践中,经常给中高层管理者和员工随手写个小纸条,进行指导、督促、批评和鼓励,这是韦尔奇惯用的管理手法,是很有个性特色的管理实践,收效神奇,立竿见影! [/SIZE]  [/FACE]
    [SIZE=4]   韦尔奇的办公桌上时常放着一沓小纸条,他的下属甚至某个车间的工人,谁也不知道韦尔奇会在什么时候带给他们一张小纸条。韦尔奇曾交给杰夫.伊梅尔特许多便条,其中有一张这样写道:“……我非常赏识你一年来的工作……你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。需要我扮演什么角色都可以——无论什么事,给我打电话就行。”[/SIZE]
    [SIZE=4]   一位CEO以递纸条的方式传递带有私密性的认同情感,充满了人情味,这会给下属带来多大的激励和感动。杰夫.伊梅尔特说:“收到韦尔奇的纸条后我大为感动,觉得他是一个尊重他人付出、肯定他人成果、拥有宽广胸怀的人。”多年后,杰夫.伊梅尔特成为通用电气新一任CEO。[/SIZE]
    [SIZE=4]   这篇文章让我受益匪浅,我也想起来多年以前我经常在学生的作业本上给学生写点东西,语言不多可是非常具有鼓舞性,很多学生都很期待他们的作业本呢!但是这几年我怎么把这个好方法忘了呢?我决定向韦尔奇学习。[/SIZE]
    [SIZE=4]   我首先准备好了一些小纸条,先给那些最近在纪律方面不太好的同学写。[/SIZE]
    [SIZE=4]  “良好的习惯是我们成*****的必要条件。可是你的课堂听课习惯不是我所期待的,上课经常说话。老师早就发现你很聪明,可是如果因为你的不良习惯而影响的你的成*****,那该有多可惜!你甘心吗?”[/SIZE]
    [SIZE=4]“你在宿舍里为什么不想好好休息却说话呢?这样你自己休息不好其他室友也会对你反感,多么得不偿失啊!请记住:会休息的人才会学习。聪明的你指导以后该怎么做了吧?”[/SIZE]
    [SIZE=4] 再给小颖同学写张吧,前两天的检测她退步了不少,应该正需要我的关心呢!再给正阳写张吧,他这次考试进步很大,我要表扬表扬他,顺便提个醒让他别骄傲……。[/SIZE]
    [SIZE=4] 周一我写了五张小纸条,早读的时候偷偷的递给了学生。得到纸条的时候学生们一脸的诧异,但是当他们看完了纸上的内容时,给我的是满眼的高兴和满脸的兴奋。[/SIZE]
    [SIZE=4] 周二、周三……小纸条依然悄无声息的送到学生的手中,可是一种神奇的变化却悄悄的在班内产生:学生到教室更早了,值日生不要我再三的催促了,向老师问问题的同学也越来越多了……                        [/SIZE]
    [SIZE=4] 我不知道以后我还要写多少张小纸条,但是我知道纸条是学生们最为期待的,不论是鼓励还是批评。因为这种方式沟通方式传达的是一种莫大的尊重,散发出来的是充满着关心、信任和鼓励的人情味。[/SIZE]
    [SIZE=4] 合上班主任工作手册,我要到班级里去了,我的手册里也有一张小纸条,那是我写给自己的,上面写着:“班级虽差,人不差,努力就在当下!加油!”。[EM04] [/SIZE]
    [ 此贴最后由花好月圆在2009-10-28 16:40:03编辑过 ]
    班主任之友感谢您的参与
    在线情况
    2
    • 头像
    • 级别
      • 积分604
      • 经验18758
      • 文章495
      • 注册2004-10-21
      效果有点夸大,此招我也有用,但感觉效果并没有写的这么好,已经不用。
      博客: http://12wdg.blog.163.com
      小组竞选管理权分配的最佳方案    
      http://www.zhengzhi8.com/bbs/index.asp?boardid=7
      在线情况
      3
      • 头像
      • 级别
        • 财富2
        • 积分328
        • 经验1659
        • 文章304
        • 注册2009-03-15
        谢谢dongdong老师的关注,也许我没用过的原因吧,效果挺好的。
        当然班级的变化绝对不会是因为某一个原因的,多元的班级多元的学生当然要用多元的方法,前面我也提到了!
        班主任之友感谢您的参与
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        回复帖子 注意: *为必填项
        *验证信息 用户名 密码 注册新用户
        *帖子名称
        内容(最大97K)




        其它选项 Alt+S快速提交
         


        Powered by LeadBBS 9.2 licence.
        Page created in 0.0117 seconds with 4 queries.