[SIZE=4]    初三了，学校又一次进行了班级调整。这也成习惯了，因为每一学年结束，学校都会把整个年级打乱重新组班，但是分班后我看了自己班级的成绩，心凉了，而且是透彻的完全的凉了：一共20个班，我所接任班主任的3班各项总评第20名，我所教的另一个班4班是第19名。单看我的班吧：82个人，级部前50名的1个，前100名4个…….而1000名以后的学生竟然40个！我从心里忍不住的感叹：领导真是信任我，也真照顾我啊！[/SIZE]
[SIZE=4]    这样的班级交给我，令我压力十足且不敢有一丝一毫的放松，因为我很清楚：尽管一开始就分给我一个差班，但是每一次考试后的老师评定没有一个领导会考虑到学生的基础的，领导会分析的井井有条，到时候考差了，恐怕也只会说我这个班主任管理不好，其他任课老师也会受连累，被批评为教学能力差。我总不能让其他同事也跟着我受连累吧？[/SIZE]
[SIZE=4]    多年的工作经验告诉我：当我无法改变环境时，那就改变心情吧，等心情改变之后再努力改变我能改变的班级吧。[/SIZE]
[SIZE=4]    所以每天跟靠在班里，从早上6：20到校，一直到晚上9：10以后查完宿舍才能回家。每天除了认真完成自己的英语课的教学任务之外，就是从个方面做学生的工作：和成绩优秀的同学谈心，鼓励他们更上一层楼；和中等成绩的同学谈心，鼓励他们赶超优秀同学；和成绩较差的同学谈心，分析他们成绩不理想的原因，查找他们不好的学习习惯，并督促他们改变；我还每周一次的召开主题班会，从学习习惯、做人礼仪、树立人生理想、面对中考等各个方面对他们进行教育和鼓舞。我还从网上下载了一些著名大学的视频给他们看，用来鼓舞他们的斗志……。 [/SIZE]
[SIZE=4]    近两个月的时间过去了，班级有了一点点的起色，我也多多少少的有了一些欣慰。但是除了说教、谈心等这些最常见的教育方法之外，还有没有一些更好的方法呢？[/SIZE]
[SIZE=4]   上周末读《读者》的时候读了一篇文章，很受启发：[/SIZE]
[SIZE=4]   原通用公司总裁韦尔奇是全球杰出的[FACE=宋体]CEO，在管理实践中，经常给中高层管理者和员工随手写个小纸条，进行指导、督促、批评和鼓励，这是韦尔奇惯用的管理手法，是很有个性特色的管理实践，收效神奇，立竿见影！ [/SIZE]　　[/FACE]
[SIZE=4]   韦尔奇的办公桌上时常放着一沓小纸条，他的下属甚至某个车间的工人，谁也不知道韦尔奇会在什么时候带给他们一张小纸条。韦尔奇曾交给杰夫.伊梅尔特许多便条，其中有一张这样写道：“……我非常赏识你一年来的工作……你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。需要我扮演什么角色都可以——无论什么事，给我打电话就行。”[/SIZE]
[SIZE=4]   一位CEO以递纸条的方式传递带有私密性的认同情感，充满了人情味，这会给下属带来多大的激励和感动。杰夫.伊梅尔特说：“收到韦尔奇的纸条后我大为感动，觉得他是一个尊重他人付出、肯定他人成果、拥有宽广胸怀的人。”多年后，杰夫.伊梅尔特成为通用电气新一任CEO。[/SIZE]
[SIZE=4]   这篇文章让我受益匪浅，我也想起来多年以前我经常在学生的作业本上给学生写点东西，语言不多可是非常具有鼓舞性，很多学生都很期待他们的作业本呢！但是这几年我怎么把这个好方法忘了呢？我决定向韦尔奇学习。[/SIZE]
[SIZE=4]   我首先准备好了一些小纸条，先给那些最近在纪律方面不太好的同学写。[/SIZE]
[SIZE=4]  “良好的习惯是我们成*****的必要条件。可是你的课堂听课习惯不是我所期待的，上课经常说话。老师早就发现你很聪明，可是如果因为你的不良习惯而影响的你的成*****，那该有多可惜！你甘心吗？”[/SIZE]
[SIZE=4]“你在宿舍里为什么不想好好休息却说话呢？这样你自己休息不好其他室友也会对你反感，多么得不偿失啊！请记住：会休息的人才会学习。聪明的你指导以后该怎么做了吧？”[/SIZE]
[SIZE=4] 再给小颖同学写张吧，前两天的检测她退步了不少，应该正需要我的关心呢！再给正阳写张吧，他这次考试进步很大，我要表扬表扬他，顺便提个醒让他别骄傲……。[/SIZE]
[SIZE=4] 周一我写了五张小纸条，早读的时候偷偷的递给了学生。得到纸条的时候学生们一脸的诧异，但是当他们看完了纸上的内容时，给我的是满眼的高兴和满脸的兴奋。[/SIZE]
[SIZE=4] 周二、周三……小纸条依然悄无声息的送到学生的手中，可是一种神奇的变化却悄悄的在班内产生：学生到教室更早了，值日生不要我再三的催促了，向老师问问题的同学也越来越多了……                        [/SIZE]
[SIZE=4] 我不知道以后我还要写多少张小纸条，但是我知道纸条是学生们最为期待的，不论是鼓励还是批评。因为这种方式沟通方式传达的是一种莫大的尊重，散发出来的是充满着关心、信任和鼓励的人情味。[/SIZE]
[SIZE=4] 合上班主任工作手册，我要到班级里去了，我的手册里也有一张小纸条，那是我写给自己的，上面写着：“班级虽差，人不差，努力就在当下！加油！”。[EM04] [/SIZE]

效果有点夸大，此招我也有用，但感觉效果并没有写的这么好，已经不用。

谢谢dongdong老师的关注，也许我没用过的原因吧，效果挺好的。
当然班级的变化绝对不会是因为某一个原因的，多元的班级多元的学生当然要用多元的方法，前面我也提到了！