高考的一点反思

    高考尘埃落定，是时候总结一下得失了。
    四川文科重本543分，周璐颖612分，李雪吟617分，李响610分，曾杰573分，胡杰598分，这就是我班的四大高人。总体感觉考得还是不错，但离我的预期目标还有一段距离，周璐颖李雪吟有希望上北大，至少上人大复旦。但是，如果按平时的学习状态，上北大是没有太大问题的，关键是应届生的临场发挥存在问题。
    周璐颖的心态本来是非常好的，考试之前我也是按照上一篇帖子进行考试培训的，关键在于她没有完全按照我的去办。本来应该考完一科就放下一科，但是晚上上自习的时候，很久她都没有到教室，我打电话通知她来了，一问，才知道她在家里看电视去了。看见我就很沮丧的告诉我说老师，完了，我的作文偏题了！我说，你怎么知道就偏题了？她就告诉我作文的立意，我非常肯定的说绝对没有偏题，这就初步打消了她的顾虑。但她接着说数学考砸了，书上的一道原题没有做对，我说没有做对的人多得很，你都不会做，还有更多的人做不对。
    结果语文114，数学136，还不错！
    坏就坏在心态始终没有调整过来！结果第二天的文综只考了220分，按平时的水平240是没问题的！我的其他三个高手全上240！
    教训！心态太重要了！
    老师说的都是对的，学生不去执行，一点用处都没有。所以执行力非常重要！
    李雪吟四科选择题错23分，二卷为什么没做好，我不知道。

竞选的思考

尊敬的各位领导、各位代表：
大家晚上好！
我竞选的岗位是招生处副主任。我具备以下几方面优势：
一、工作勤奋踏实、敢于吃苦。，少说空话、多干实事是我的工作态度，态度决定一切；
二、执行能力强。能够深刻的领悟学校精神，并按质按量贯彻落实；
三、有招生宣传经验。是招宣处最早职员，牛滩片区组长，熟悉招生政策；
四、写作能力较强。曾经多次参与学校对外宣传撰稿工作，获得领导肯定，宣传效果较好；
五、有创新精神。曾经自创歇后语“张玉彬捶赵柱华——骨干”， 方法决定成效，只有用最好的方法才能收到最佳的效果；

招生是一门推销的艺术，“推”的是学校的优势，“销”的是客户也就是获得学生、家长的认可，愿意把子女送到我校来读书。如果我当选，我将在张校长的领导下，协助陈主任干好以下几方面工作：
一、把学校构成直接利好的办学优势讲深讲透。十大优势已成经典，可以作为招生常备资料，除此之外，还要把最能刺激家长的优势展示出来，比如每年获得运动员二级证高考加20分的学生数据，无线电测向获奖加分数据，奥赛加分人数，成功留美人数，我校毕业生大学期间的表现的跟踪调查，获得资助的贫困生人数等。
二、进一步丰富宣传招生形式。1、高考成绩发布期间，连续多天对县内手机用户进行短信宣传；2、在县内电视台点播普通大众喜闻乐见的、雅俗共赏的影视节目，穿插二中高考成绩和宣传片；3、组织一支以年轻教师为主的自行车骑行队，配发印有二中字样的旗帜和文化衫，到市内招生重灾区和市外重点片区环城骑行，学校给以适当补贴，把宣传的声势造起来；4、对每年获得清华北大奖金和栋梁工程奖金的学生，我校可派招生处人员及片区组长在该生谢师宴上进行宣传。
三、调动全校教职工的招生积极性。“三全”管理是我校管理的精髓，众人拾柴火焰高，步调一致得胜利。1、我校在校学生是招生宣传的重要力量，特别是各片区的优秀学生回家宣传，现身说法，效果很好。比如今年的叙永学生招得好，就得益于我班学生李雪吟家长的配合，合江学生招得好得益于合江学生考得好。对于招生成绩突出的学生，学校可以以补贴电话费、车费的形式进行奖励；2、招生季节，各片区组长把招生难点学生的名单及家长电话公布出来，发动全校教职工的师生关系、朋友关系、亲戚关系，如能招到该生，学校可给以物质奖励；3、考虑实行推荐优生积分制，建立教职工招生业绩数据库，只要招生业绩达到一定分数，就可以解决亲戚朋友关系户读书问题，没有关系户要解决，也可根据积分兑换奖金。
以上就是我的一点思考，由于时间匆忙，考虑不够成熟。但我相信，只要给我一滴墨水，我就可以渲染出一幅图画。
相信我，就支持我！
谢谢。

今天出来了结果，我以选票40%对60%的劣势落选，遗憾！
自我感觉我的构思还不错，得到了七个校级领导中的三位副校长的支持，我感到很满意了。
失误在于，竞选之前没有去跑关系，所以领导也不知道我上之后是否会听他的话。
难怪有这样的说法：当官全靠跑
                  本事不重要
                  年龄是关键
这也看出领导群中的权力斗争。

权当牢骚！

您真的很棒，加油啊！

谢谢您的鼓励

近日读《资治通鉴》，准备把其中识人任人的文段挑出来，供各位大班分享。


才德

夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。
夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。
才者，德之资也；德者，才之帅也。
云梦之竹，天下之劲也；然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚。
棠之金，天下之利也；然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。
是故才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”；
德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。
凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。
何则？
君子挟才以为善，小人挟才以为恶。
挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。
愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。
小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！
夫德者人之所严，而才者人之所爱；
爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。
自古昔以来，国之乱臣，家之败子，
才有馀而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！
故为国为家者苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！

［白话文］
才与德是不同的两回事，而世俗之人往往分不清，
一概而论之曰贤明，于是就看错了人。
所谓才，是指聪明、明察、坚强、果毅；
所谓德，是指正直、公道、平和待人。
才，是德的辅助；德，是才的统帅。
云梦地方的竹子，天下都称为刚劲，
然而如果不矫正其曲，不配上羽毛，就不能作为利箭穿透坚物。
棠地方出产的铜材，天下都称为精利，
然而如果不经熔烧铸造，不锻打出锋，就不能作为兵器击穿硬甲。
所以，德才兼备称之为圣人；无德无才称之为愚人；
德胜过才称之为君子；才胜过德称之为小人。
挑选人才的方法，如果找不到圣人、君子而委任，与其得到小人，不如得到愚人。
原因何在？
因为君子持有才干把它用到善事上；而小人持有才干用来作恶。
持有才干作善事，能处处行善；而凭借才干作恶，就无恶不作了。
愚人尽管想作恶，因为智慧不济，气力不胜任，
好像**扑人，人还能制服它。
而小人既有足够的阴谋诡计来发挥邪恶，又有足够的力量来逞凶施暴，
就如恶虎生翼，他的危害难道不大吗！
有德的人令人尊敬，有才的人使人喜爱；
对喜爱的人容易宠信专任，对尊敬的人容易疏远，
所以察选人才者经常被人的才干所蒙蔽而忘记了考察他的品德。
自古至今，国家的乱臣奸佞，家族的败家浪子，
因为才有余而德不足，导致家国覆亡的多了，又何止智瑶呢！
所以治国治家者如果能审察才与德两种不同的标准，
知道选择的先后，又何必担心失去人才呢！

    文侯谓李克曰：“先生尝有言曰：‘家贫思良妻；国乱思良相。’今所置非成则璜，二子何如？”对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让！”克曰：
    “君弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”
    文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。以耳目之所睹记，臣何负于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之；子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！”

 

　　魏文侯问李克：“先生曾经说过：‘家贫思良妻，国乱思良相。’现在我选相不是魏成就是翟璜，这两人怎么样？”李克回答说：“下属不参与尊长的事，外人不过问亲戚的事。臣子我在朝外任职，不敢接受命令。”魏文侯说：“先生不要临事推让！”李克说道：“国君您没有仔细观察呀！看人，平时看他所亲近的，富贵时看他所交往的，显赫时看他所推荐的，穷困时看他所不做的，贫贱时看他所不取的。仅此五条，就足以去断定人，又何必要等我指明呢！”魏文侯说：“先生请回府吧，我的国相已经选定了。”李克离去，遇到翟璜。翟璜问：“听说今天国君召您去征求宰相人选，到底定了谁呢？”李克说：“魏成。”翟璜立刻忿忿不平地变了脸色，说：“西河守令吴起，是我推荐的。国君担心内地的邺县，我推荐西门豹。国君想征伐中山国，我推荐乐羊。中山国攻克之后，没有人去镇守，我推荐了先生您。国君的公子没有老师，我推荐了屈侯鲋。凭耳闻目睹的这些事实，我哪点儿比魏成差！”李克说：“你把我介绍给你的国君，难道是为了结党以谋求高官吗？国君问我宰相的人选，我说了刚才那一番话。我所以推断国君肯定会选中魏成为相，是因为魏成享有千钟的傣禄，十分之九都用在外面，只有十分之一留作家用，所以向东得到了卜子夏、田子方、段干木。这三个人，国君都奉他们为老师；而你所举荐的五人，国君都任用为臣属。你怎么能和魏成比呢！”翟璜听罢徘徊不敢进前，一再行礼说：“我翟璜，真是个粗人，失礼了，愿终身为您的弟子！”

古典文学，国之瑰宝！

不仅是文学，里边还传达出很多用人的道理，班主任可以以之来选拔干部，国家可用之来选拔人才

齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽崐其情，齐国大治，强于天下。

   齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你到即墨任官，每天都有指责你的话传来。然而我派人去即墨察看，却是田土开辟整治，百姓丰足，官府无事，东方因而十分安定。于是我知道这是你不巴结我的左右内臣谋求内援的缘故。”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来。但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。当初赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道；于是我知道你用重金来买通我的左右近臣以求替你说好话！”当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右近臣。于是臣僚们毛骨耸然，不敢再弄虚假，都尽力做实事，齐国因此大治，成为天下最强盛的国家。

1.      思考如下概念：什么是语文、语文学科、语文课程、语文教学、语文教育、语文考试。
语文，简言之，就是语言和文学。它是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
语文学科就是为了让学生掌握语文这种工具同时传承文化的一门学科。
语文课程就是为了让学生掌握语文这种工具同时传承文化而在学校教育中开设的作为学生学习范本的课程。
语文教学就是在语文教学活动中，以老师为主导，以学生为主体，以培养学生语文素养为目的的交流活动。
语文教育就是在语文教学活动中，除了培养学生语文素养外，还培养学生的综合能力、人格品质等。
语文考试就是对语文教学中学生的能力的检测。
2.熟读并理解四川省语文学科教学指导意见。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是定位，抓住定位才能准确把握语文的实质。
“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。”
“高中语文课程目标体现了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个维度的设计思路，立足于学生语文素养的形成和提高，着眼于学生的终身学习和有个性的发展。”
只要抓住以上三点总纲，就能适应新课改。

阅读就是要含英咀华
去体悟文章的美感，老师不能讲的太多，不要破坏文章的整体美感，不要面面俱到，不必过分设计，自然一点。

语文课被边缘化了，学生阅读就少了。起码课内要让学生有机会读，让他们尽量多读，不要再挫伤他们的余毒兴趣