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    赞赏中的收获
    有人曾经这样说过:“每个人都希望受到赞美,所以我们要善于赞扬和感谢他人,而不要轻易批评他人。”现实生活中许多事例也告诉我们,在对学生的教育中,责难和赏识,方法不同,结果也大不一样。经常鼓励学生,用赏识和赞许的目光关注学生,往往会收到更好的教育效果。对这一点,我深有体会。我们班的孙华新同学,从小学上来就注定了是一个差生的命运。学到的东西就是记不住。即使是一首四句的古诗,无论他画多长时间,就是背不下来。更不用提英语单词的记忆;数学公式的理解与应用。家长也曾努力过。找辅导老师,也无济于事。家长的态度也转变了,只要他能******稳稳的在学校呆三年,就行了也不图他有啥成绩。但这样的学生能******稳稳的呆着吗?纪律散漫,有无特长,因此集体活动向来不爱参加。而且成绩不好难免要受到科任老师的批评。一科还行,一次两次也还行。可是时间久了。他就觉得老师总是在找他的毛病。所以就公然顶撞辱骂老师,甚至有要与老师大打出手的念头。我苦口婆心的劝说与教育只换来一句“忍无可忍,不能再忍。”的话。无奈我找来家长,在我们双方的劝说下,他终于意识到了“学不会学习,也要学会做人的道理。” 后来我就十分的关注这个学生,只要他有一点好处我就大加赞赏,比如有一次,天气很热我就开了班级后门,可是放学时大家都争先恐后地往外跑谁也没注意到这个问题。最后他走到前面来问我“老师,后门用不用锁?”“哦,我忘了,多亏你还想着,要不咱班东西就丢了,真是个好孩子。”这时我看到了他脸上从未有过的喜悦还带着点羞涩的表情。第二天,上课前我在同学面前表扬了他这种热爱班级,关系集体的精神。让同学们都向他学习这种多为班级着想的做法。从那以后不仅同学们对他刮目相看,而且他为班级的事也总愿跑前跑后,劳动中更是任劳任怨。我对他表扬的次数也逐渐增多。后来团支部为了树他这个关心班级热爱集体的典型,还破格将他发展成了团员。从此他的人生态度也有了很大的转变,不再是那个整日睡的昏昏沉沉,碌碌无为的人,而是时刻盯着谁的桌椅坏了,谁没带桌布名签等班级的小事上。从他的身上,让我体会到我们只关注学生的最终期末考试和开学考试成绩,而忽视他们每一个微小的进步,会使学生索性不去尝试每一个微小的努力,因为他一下子看不到长远的目标,会缺乏耐心和意志力。因此赞赏要从小处着眼,积极鼓励学生的每一个进步。在我们真诚地赞扬学生时,学生也会自然而然地显示出友好合作的态度,激发学习以及为他人着想的热情。当我们充分相信学生时,学生才会相信自己。而且我也体会到当一个教师真正爱学生时,他的注意力将不再放在学生错误的行为上,而是放在自己所喜欢和欣赏的行为上,对学生不要总是说“你能做好吗”之类的话,而一句“相信你下次一定会做好”,变批评为赞赏,会起到异曲同工的作用。[SIZE=3]在教育工作中,赏识的魅力无处不在,老师们,请别吝啬你的赞赏,它会助你成*****![/SIZE]
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    班主任之友感谢您的参与
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      • 注册2009-11-01
      为什么编辑完的东西会乱呢
      班主任之友感谢您的参与
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        坚持“爱心、耐心、理智、宽容”的教育情怀,对孩子的宽容、赞赏会变得十分美丽!
        做阳光老师,给孩子的每一天撒一缕阳光
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