胡锦涛总书记提出的科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我们可能很难实现完美的教育，但在科学发展观的思想指导下，我们可以通过努力来尽量减少教育的遗憾，以促进教育改革向纵深发展。统筹兼顾，关注教学管理的软区，充分发挥新课程的核心价值初中新课程改革进行了六、七个年头，虽然新的课程标准和课程体系已深入人心，但教材所融含的科学精神和人文素养是否在教学中得以贯彻值得关注。1 以人为本，提高教师的专业素质和人文素养，促进教师的专业成长新的课程体系中自然科学注重对学生科学精神的培养，为学生在未来科学领域中进一步发展奠定了坚实的基础；人文科学则注重对学生人文精神的培养，通过用系统而丰富的内容健全学生的人格，提高全民族的人文素质。新课程的这种核心价值对教师自身的专业素养和人文素养要求达到了更新的高度，教师能否把握教材的核心价值，做到娴熟地驾驭教材值得我们关注。对于一个国家，科技不发达，一打就倒；人文缺乏，不打自倒。可见培养学生的科学精神和人文素养是关系到国计民生的大事，因此，教育管理要加强提高教师的专业素养和人文积累的力度。在这方面，需要教育管理者高度重视，我们不能再培养那些“有知识、没文化”的所谓人才了，尽快引导教师形成自觉学习的习惯，实现教师的自我完善和提升。2 以人为本，加强常规教学有效性的管理和研究，提高教学质量学校要提高教学质量，加强常规课的有效性的研究和管理，着力提高课堂效率至关重要。一直以来，学校重视优质课的评比，教师也乐于参与优质课的评比，这无疑有益于教学研究。但一节优质课往往只是集体智慧的体现，在打磨优质课的过程中，参与的教师能得到提升，观摩的教师能受到启发，但真正让学生受益终身，能够提高教学质量的还是常规教学的有效性。加强对常规课堂有效性的研究和管理力度，对待常规课要像对待优质课那样重视，统筹兼顾，协调发展，我们的教育质量一定能有一个质的飞跃。3 以人为本，遵循循序渐进的原则，促进师生的和谐成长以初中数学教学为例，按照课程计划标准，每学期的授课为85节，六个学期共510节，按每节课45分钟计算，我们三年总共给学生讲了不到16天的数学课，用16天可以教完的数学知识被分散到三年共1095天来完成，可见，学生需要掌握的知识密度并非我们想象的那样大。然而，现实状况并非如此！一些教师由于忽视了这种宏观认识，过分强调所有的学生对知识一次性的同时到位，忽视了学生个体间的差异，打着对学生严格负责的幌子，一味地重复强化训练，这种教学行为教师扮演着传授知识的机器，学生扮演着承载知识的容器，学校片面追求分数的阶段性评价为此而推波助澜，许多厌学逃学的学生便应运而生。纵观教育，无论是教师的教，还是学生的学，都是一个循序渐进的过程。过分追求知识的一步到位，是导致许多学生产生心理障碍而厌学的重要原因之一。这种急*****近利的浮躁行为忽视了循序渐进的规律，违背了因材施教的原则，在教育管理过程中，关注师生教与学的节奏，给予积极的调试与引导，有利于师生的共同成长。统筹兼顾，关注德育管理的软区，充分发挥教育的育人*****能记得一个名人说：“只交给学生知识，而不交给学生道德，这无疑是把武器交给了强盗而不是我们的战士。”由此可见，教育是否完善关系着人的道德水平，而人的道德水平关系着社会的进步与和谐。我们的教育虽然很难让学生达到道德的巅峰，但我们可以让学生保留道德的底线。纵观当代德育，值得我们关注的内容的确很多。1 德育管理要统筹兼顾，以人为本，既要加强行为规范的养成教育，又要重视学生的认同感行为规范的养成教育只是教育管理，它是学校和班级形成良好氛围的规则，不是教育的全部，一味强调这种规则而不提高学生的认知水平，学生对我们的教育就很难产生认同感，这种一厢情愿的规则和要求，往往容易诱发学生的叛逆精神，许多所谓的问题少年就是这样形成的。为此，在教育管理中要遵循“教育的起点是信服，信服的根本是认同，认同的难点是理解，理解的基点是沟通”的思想，加强提高教育者自身的沟通能力，从而构建良好的师生关系，让学生在认同中欣然接受我们的教育。行为规范的管理是治标，认知能力的提高是治本，二者统筹兼顾才能标本兼治，才符合科学发展观的要求。2 德育管理要统筹兼顾，以人为本，既要强调教育活动的丰富性，又要重视教育活动的针对性和有效性无论是运动会、班会、集体活动、社会实践，我坚信任何活动都是教育的载体。活动的目的是教育，不是热闹，更不是做秀。活动不仅能丰富学校文化和学生的生活，而且能培养学生的情趣、韧性、意志品质、协作精神、团队意识，从而形成教育的合力，这就是教育活动的育人*****能。为活动而活动是肤浅的教育，摒弃它的根本出路就是我们要建立活动中教育的目标意识，使教育内容和活动形式协调统一，让教育生动活泼，以增强学校对学生的吸引力和向心力。3 德育管理要统筹兼顾，以人为本，既要禁止学生的不良行为发生，又要重视对学生积极行为的引导我们不许学生进网吧，不许学生看网络小说，用类似系列的禁止性规定试图去约束学生的行为，往往适得其反，收效甚微。纵观学生的业余生活，他们不是忙碌于各种培训班就是在家“泡”电视，无事生非是对他们不良行为的最好诠释。他们渴望得到与同伴无拘无束地交流放松的机会，但适合他们活动的场所实在有限，最适合学生活动的学校场所在假期也被关闭，积极创造适合学生活动的场所值得我们思考。在德育管理中，用积极的情趣来充实学生的业余生活已迫在眉睫。4 德育管理要统筹兼顾，以人为本，既要夯实学校教育的内涵，又要重视对家庭教育的指导和矫正人们习惯于把学生的问题归咎于学校教育，事实上，学生的问题多数来自于家庭教育，因此，学校要承担起对家庭教育的指导和矫正的责任。有些学校虽然成立了家长学校，但由于缺乏系统的指导和研究，家长学校往往流于形式，针对性和实效性并不大，如何把家长培养成一个懂教育的人，让家庭教育与学校教育形成合力是一个值得深入研究的课题。对诸如单亲家庭、留守家庭、不和谐家庭、隔代教育家庭、缺乏规则意识的家庭等问题家庭的具体指导，更要引起我们的足够重视，只有这样，才能减少社会各界对学校教育的诟病，从而为教育营造更好的社会环境。在德育管理中要加强如何指导家庭教育的研究，以完善我们的德育体系，统筹兼顾学校教育和家庭教育，让我们的教育得到更多的理解和支持。新课程体系下还需要统筹兼顾的两大教育问题1、 弱势群体孩子的教育问题：新课程对学生的语言领悟力和解读信息的能力要求很高，与其他群体的孩子相比， 弱势群体孩子所接受的信息和知识视野极不对称，对新课程所融含的人文要求很难达到，“穷人的孩子早当家”的时代早已不复存在。许多大学统计发现，来自城市的学生已经超过百分之七十，如何培养弱势群体的孩子关系到国民整体素质的提高，值得引起我们的高度重视。2、男生的教育问题：上海去年统计发现，正常升入重高的女生超过了百分之七十。不仅如此，去年高考录取工作结束后，来自***徽电视台的一则消息说：“***徽专科以上的上线率，每100个学生就有85个女生，只有15个男生。”这一数据创下了此类统计中女生所占比例的新纪录。早在九年以前，我就开始关注男生的教育问题，当时作为教导主任，在构建九中教育体系上做了一些尝试，尤其突出了竞技体育等活动在教育中的作用，验证了“体育运动是培养人、完善人最直接、最合理、最有效的方式”的观点，并在《深入学习科学发展观 切实关注男生的教育问题》一文中专门阐释了这个问题，希望引起教育同仁的高度重视。 总之，我们的教育不是缺乏思辩和争论，是思辩和争论得过多而缺乏统一的认识。似乎人人都可以谈教育，但是，真正的教育究竟该如何去做，仍然只是停留在思辩和争论的层面。事实上，教育中的问题总是有其产生的根源，也有其最好的解决办法，在科学发展观的指导下，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”应该成为教育永恒的宗旨，它既是我们施教的原则，也是教育所应追求的最高境界。摘自本人的博客（原创）：[URL=http://blog.163.com/zhenggaoliu09@126/edit/]http://blog.163.com/zhenggaoliu09@126/edit/[/URL] | 
