熬中药的启示
                              丁星凡
    妻子患输尿管结石，医生建议她服用中药，于是熬中药的任务就落到了我的头上。不知是以前没有做过的缘故，还是熬中药本身就挺烦琐、挺复杂，反正我头一次熬制那份汤药就费了不少周折，出了一身冷汗，体会到了它的难处。不过，熬的次数多了，摸着些门道，也就顺手了。有时闻着那弥散在空气中的缕缕药香，还觉得是一种别样的享受。更有意思的是，我由此联想到我们班主任平时工作中遇到的诸多困惑，霎时间如醍醐灌顶，一些新的想法也逐渐明朗起来。
    首先，确定工作目标，必须把眼光放长远些。
    …………

            五类学生不宜担任班干部
                   丁星凡
    做班主任工作多年，一直在思考一个问题：是否所有的学生都适宜担任班干部？最后，我得出的结论是：从营造良好班风和增强班级凝聚力着眼，至少有五类学生不宜担任班干部。如果班主任在选用班干部时，不慎让这些人进入了班委，不管你出于何种动机，到头来弄得下不了台、受气受罪的都是你自己。
    首先，胆小怕事、生性懦弱的学生不适宜担任班干部。在一个班级里，班干部都是为同学服务的，都承担着一定的职责。也因此必须有一定的组织能力和魄力。否则，就很难开展工作，行使自己的“权力”。生性懦弱的学生怕这怕那，遇事便慌，碰到强硬的对手更是熊包，只有流泪的份。一次、两次，别的同学还不敢把他怎样，因为他背后毕竟有班主任撑着。但是，久而久之，就难说了。他很有可能成为受人欺负的主，充当众人的出气筒。这样的班干部又能起到什么作用呢？只不过是聋子的耳朵——摆设。说不定他不当这个劳什子班干部更好些，因为没了这层额外的压力，他还能安安心心搞好自己的学习，做一个谨小慎微的好学生。
    其次，头脑简单、行为莽撞的学生也不宜担任班干部。这类学生做事欠思量，一遇到什么情况就沉不住气。因此，他们很容易和同学闹摩擦，激发一些不必要的矛盾，搞得自己和当班主任的都很被动。这样的班干部，不但做不好自己分内的工作，反过来，还得当班主任的出面替他收拾残局，实在让人放心不下。
    再次，心高气傲、目空一切的学生更不宜担任班干部。这类学生一般都有过人之处或者特殊的背景。他们要么家世显赫，盛气凌人；要么技艺出众，恃才傲物……总之，他们自视甚高，刚愎自用，根本就不会把同学和老师放在眼里。如若真启用这样的学生担任班干部，其后果不堪设想，最终的结局往往是涣散人心，严重影响班级团结，甚至使部分同学产生不必要的自卑，丧失了前进的信心与动力。
    第四，不能让阳奉阴违、八面玲珑的学生担任班干部。校园本是一片净土。做教师的谁都希望自己的学生诚信、质朴，尤其是一个正派的班主任，绝不会默许和纵容他们弄虚作假，阳奉阴违。可是，总有那样的学生八面玲珑，见啥人说啥话，很讨某些班主任的欢心。于是，就被委以重任。结果，他们小人得志后，就大耍两面三招的手法，欺上瞒下，弄得班风日下，人人自危。最后班级烂了，出了大问题，班主任却还蒙在鼓里，异常被动。因此，作为一个明智的班主任，谨须防患于未然，一开始就杜绝这类学生进入班干部的行列。
    第五，切忌让拉帮结伙、称王称霸的学生担任班干部。这类学生沾染了不少社会上的恶习，说话、行事都喜欢效仿黑社会老大的做派。如果你也敢用，除非你也玩黑社会那一套，能镇得住他们。否则，你的班级就永无宁日可言。他们会把你的班级弄得乌烟瘴气、正不压邪。一旦到了那个地步，你再来收拾，就无可挽回了。再说，好端端的一个班级，就因为你错用这么一类人帮着打理，最后全给毁了，你会良心不安一辈子的！因此，奉劝各位班主任，不管出于何种考虑，你都切莫鬼迷心窍，让那些霸气十足、搞小团伙的学生担任班干部。（06/03/14）

       作者单位：湖南省桃江县灰山港镇中学（413414）

              特别的爱给特别的你
                    丁星凡
    我与《湖南教育》有着一种特殊的情缘。
    初识《湖南教育》是在刚参加工作的1985年。那时我师范毕业分在一所当时条件还不错的乡中心小学任教。教师节那天，时任中小校长的陈先生——我中学时代的授业恩师，特意送来一本刊载有全国模范教师覃申媛先进事迹的《湖南教育》作为节日礼物。捧着这份特殊的礼物，我对自己所开始从事的事业油然而生一种崇高的敬意和自豪感。也就是从那个时候起，《湖南教育》成为我的良师益友，一直伴随着我走过近20年的教书育人生涯，叫我再也难以割舍。
    1988年，《湖南教育》第8-9期（总第182期）以《一支两头点燃的蜡烛》为题报道了全国教育系统劳动模范、益阳师范高级讲师龚浩康先生的先进事迹。龚先生是我师范的老师，教小学语文教学法。印象中，他是一个和时间赛跑的人，似乎从来不曾停下过匆匆前行的脚步；印象中，听他的课是一种享受。记得当时捧读他的故事，那份感动几乎让我不能自己。我在心里默默地对自己反复说着：做教师就要做龚老师这样的名师——既是教学能手，又是科研行家。如今我还收藏着那本《湖南教育》，而且时不时拿出来读读那篇文章，以此激励自己不能有一时半刻的懈怠。
    一晃15年过去了，我没能做成像龚先生一样的名师。但回顾这些年的经历，我也没有什么太大的遗憾，因为有《湖南教育》始终陪伴着我，一直支撑着我为实现这个目标而奋斗——当备课阅卷遇到疑难时，是《湖南教育》及时为我拨开迷雾；当教育科研陷入困境时，是《湖南教育》及时给我伸出援手；当工作生活经受挫折时，是《湖南教育》及时领我走出彷徨……这些年，我通过自考拿到英语大专文凭，借助培训成为小学语文和初中英语骨干教师；这些年，我获得过诸如桃江县首届青年“百优”教师等十数次大大小小的荣誉称号。这一切不言自明，纵使每一次极小的成功，都浸透着《湖南教育》的无私滋润，都凝聚着《湖南教育》的汗马功劳。
    特别是2004年，我的论文《培养农村初中学生探究科学的乐趣》和随笔《教育没有如果》分别发表在《湖南教育》第11期和第17期上，更拉近了我与《湖南教育》的感情。我是一位默默无名的普通教师，在不到一百天的时间里，竟两度得到这本全国都赫赫有名的中文核心期刊的垂青和怜爱，这是我不敢想象的。还有，我出于自己对《湖南教育》的钟爱，填写了一份调查表，竟成为益阳市唯一获得免费赠阅2005年度《湖南教育》一年的幸运读者，同样出乎意料。在这里，我无法用恰当的言辞来描述我当时的欣喜和幸福。在这里，我惟有深深的鞠上一躬，再加上自己今后在工作中的双倍努力，来表达对申建春老师与陈敏华老师，以及《湖南教育》所有编辑老师和全体工作人员的感谢和崇敬。
    我与《湖南教育》有着一种特殊的情缘。平日里，不管工作怎样忙，只要有新的《湖南教育》送到，我都要抽出时间来阅读她，且有一种先睹为快的企盼。我读《湖南教育》，有自己的选择。“本刊特稿”的高屋建瓴，“课改新干线”的领异标新，“班主任手记”的亲切自然，还有“扉页漫谈”的睿智，“园丁笔会”的心声，都让我感动。正是这些栏目里的一篇篇文章常年影响着我，时刻为我校正航向，使我朝着“做龚先生一样的名师”的目标前进。我希望《湖南教育》把这些栏目做强做大，做成央视“实话实说”、“焦点访谈”一样的品牌。同时也允许我用一句歌词，再次表露发自我内心深处的那份难以名状的感动：特别的爱给特别的你——我全心爱着的《湖南教育》！
                                           2005年元月12日改正
                              （发表于2005年《湖南教育》第6期，略有删改）

这么好的帖子千万别沉下去啊！
初荷对丁老师又有了更深的了解，羡慕您的精彩！！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

这么好的帖子千万别沉下去啊！
初荷对丁老师又有了更深的了解，羡慕您的精彩！！[/QUOTE]
谢谢初荷老师!

看了丁老师的文章，真的受益非浅，您给了我很大的启发和鼓舞，我一定会努力地想您学习！

[QUOTE][b]下面引用由[u]红枫[/u]发表的内容：[/b]

看了丁老师的文章，真的受益非浅，您给了我很大的启发和鼓舞，我一定会努力地想您学习！[/QUOTE]
红枫老师客气了，星凡在此真心地谢谢您的关注。

于细微处见精神,处处留心皆学问!佩服,学习!丁老师好.

于细微处见精神,处处留心皆学问!晓阳老师说的真好，学习了。谢谢晓阳老师的鼓励。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

这么好的帖子千万别沉下去啊！
初荷对丁老师又有了更深的了解，羡慕您的精彩！！[/QUOTE]
初荷可好？？？有人在挂念你呢。

[QUOTE][b]下面引用由[u]丁星凡[/u]发表的内容：[/b]

初荷可好？？？有人在挂念你呢。[/QUOTE]
谢谢丁老师！
初荷不太好！被校长批评了，自我感觉比窦娥还冤！！

啥子事哟？说出来，让我们这些网上的朋友们为你分担吧！