[SIZE=3]    今天下午，我正在办公室里备课，上我班政治的何老师走到我的身边，显露出一点愠色，伏在办公桌上，说：“梅老师啊，你班没有办法上课了。”我微笑着说：“怎么啦？”何老师详细地说明了情况。就是纪律极其差，老是有人乱讲话，并且很大声，多次要求学生***静，都不听。我始终微笑听完了她的倾诉。学生有点欺负女教师的味道。我说：“我会处理那些违纪的学生。”第三节课，是我的课，我讲完主要内容后，说：“上政治课，乱讲话的人站起来。”教室一片寂静。没有人承认。我无奈把全班同学留下来，狠狠地骂了一顿。我非常明白：这样做不好。怎样做才是更好呢？请各位同人指教啊。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         [/SIZE][/FACE]

每个班级都有自己的特点。学生总是好动的，好说的。每个班主任都会把从科任老师那里听到的信息反馈出来。高山老师应该是一个非常有经验的老师吧。因为你能够微笑着聆听科任老师对学生的批评。高山老师应该年龄不会太大，因为你在听了科任老师的发言之后，就去班里向学生发了通火，事实上，这些事在无数的班主任身上都曾经出现过，我们不能说哪种方法更合适。虽然说班主任有权利管理班级的一切事务。但我们没有必要专门针对某一个科任老师的课上纪律，因为班主任管这些，管得了一时，也管不了长久，还是要科任老师自己想办法。再有，就是作为班主任可以利用班会课，渗透教育，具体的了解情况之后，再制定方针决定应该怎么做。

我觉得你的办法过于简单，一则没有弄清具体情形，如哪些同学讲小话厉害，哪些同学表现很好，哪些同学没讲。二则这是科任教师与同学们之间的关系处理，你不能代替她来处理，解铃人还需系铃人。三则，你模糊了班主任工作与科任者的工作，第四节课是你作为科任教师必须出现的。作为班主任教师要帮助科任老师处理，不能让这个小毛病发展下去。要利用班会渗透教育：如尊重教师、讲小话不是小毛病、如何高效听课等教育内容。还有要协助科任教师来处理好这件事。我想这样师生所取得的效果会更好。

别急，先弄清情况，再来发火也不迟啊！在这种情况下，你要先煽一点情，再用心罚，可能会好点

教师发脾气，并不一定是个好办法，要冷静处理，采用智取的策略！