发现班上抄作业严重，从作业中能明显感觉到。但光老师的主观判断学生有时还会狡辩，更何况现在的学生即使当面逮个正着，他还会死不认账呢。为了有据待查，我在班上搞了不记名检举。几个抄作业严重的与我发现的相吻合，也还挖出了几个深藏不露的，抄作业很隐蔽的。我没在班上张扬，等待时机，准备“人脏俱获”。没过两天，有个“抄瘾”大发，并且非常明显。我把他叫到面前，请他把错题再重新做一遍，结果与我想象的一样，他做对了。我趁机对他说，凭你的能力和实力，这几道题你不在话下。他正准备得意，我话锋一转，作业你是抄的，他反应很快，赶忙狡辩，不是抄的。我拿出和他作业错的一模一样的另一本作业，对他说，这些作业你刚才都做对了，这些题目你做的对，但她不一定做的对，因为你比她聪明，只要你向她那样端正学习态度，不偷懒，在学习上你还能帮助她呢！你说是不是，他点点头，那我要你实话告诉我，昨天的作业是你抄她的吗？他承认了。我又拿出学生检举的条子，对他说有这么多同学想帮你，因为他们觉得帮你会有明显的进步，你会让同学们失望吗？他赶忙摇摇头。那老师也想帮你，你每天直接把作业交到老师手上，并且向老师说明哪些是你自己做的，哪些是向同学请教的，不过每天我要抽查一题，你说可以吗？他答应了。我还告诉他，随时欢迎他来问我问题。后来，这个学生经常在前几名交作业，成绩当然也进步了许多。当然我用同样的方法也转变了几个抄作业严重的同学。我想尊重学生，给他们留面子，他们也会为自己的尊严而努力的！

抄手确实难以整治。主要是学生懒惰，懒于动脑，懒于动手等。

这招好，先表扬再批评的效果要好得多！不过你的这种做法会让自己很累的！可以从大方面去做思想工作和小部分的督导工作相结合。也许会好一点儿！个人拙见！

[QUOTE][B]下面引用由[U]风满楼[/U]发表的内容：[/B]

抄作业是有些学生的诟病，有的“抄手”脑子很灵活也很聪明，但是懒散成性，懒于思考，这是一种不好的习惯，对于这种现象清清风老师采取先褒后贬的方法，收到很好的效果，学习了！[/QUOTE]
"抄手”头脑确实聪明，可惜他们不把聪明劲用在学习的务真务实上。

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

这招好，先表扬再批评的效果要好得多！不过你的这种做法会让自己很累的！可以从大方面去做思想工作和小部分的督导工作相结合。也许会好一点儿！个人拙见！[/QUOTE]
有时确实很累，疏通学生思想，改变学生惰性，对学生的成长有利，同时也可为自己减负。