[SIZE=3]  [/SIZE][SIZE=4] 我们在上课时常常遇到这样的情况，课间学生兴高采烈，就像出了笼子的小鸟、挣脱了缰绳的野马只顾着玩了，当上课铃响起来的时候，才急急忙忙上厕所。如果接下来的课学生乐意上的话，他会及时的回来上课，如果是不喜欢上的课，他宁愿在厕所闻臭味都要拖延一段时间。学生的这种行为极具传染性，如果一个班有一个这样，那么很快跟着学的就会越来越多，直接影响了课堂教学。对于这种事情我们一定要控制在萌芽状态。[/SIZE][SIZE=4]开学没多久的时候，一天下午的第二节课，语文老师临时有急事请假，我打算上一次班会课，重点强调纪律。上课铃刚响过，我还没走出办公室，小乐子就在办公室门口向我请假：老师我去上厕所。我反问他：课间十分钟干嘛呢？“玩呢”，小乐子笑嘻嘻地回答，我立即作出判断：不行，回去上课。小乐子求道：老师，我憋的难受。我笑着问：能憋死吗？“不能”，小乐子一脸的委屈，还有被尿憋的痛苦的表情，不情愿地进了教室。我进了教室以后，把提前准备好的故事讲给学生听。故事讲完以后，小乐子实在憋的难受，又请求道：老师，求求你让我去吧！我是一口回绝：不行。又讲了一些上课的纪律和要求，大概过了几分钟后，我看到小乐子被憋的实在难受，我想还是让他去吧，别真的把他憋坏了。可是我又不能开口说让他去，那样我的做法就不攻自破了，以后再说什么也没有震撼力了。突然我提问小乐子：你现在最想干的事情是什么？他抱着肚子痛苦地说：上厕所。学生哄堂大笑起来。然后我提出一个倡议：同意他上厕所的请举手。男同学一下子全举起手来，女生不好意思都坐着窃喜。当老师遇到这种情况时，要表现的有人情味一些，让他憋一会也是为了让他吸取教训，目的达到了就好。放学生一马也是给自己增加一点人气，有利于以后做学生思想工作。其中他的同桌还举起了双手，我幽默地说：你不要举双手，不然我打[FACE=Times New Roman]120[/SIZE]了。其他同学都心领神会，起哄道：神经病又犯了。在愉快的气氛中，完成了对学生的纪律教育，最后我说：好吧，看在同学们的面子上，放你一马，去吧！小乐子一听，立马跳起来冲出了教室，剩下教室里又一片笑声。接着我补充了一句：以后再有这种情况发生，我会让你体验到比小乐子憋的更难受的感觉。[/FACE][SIZE=4]这次事件过后，全班再也没有上课铃响过以后去厕所的了。所以我觉得，在班级管理中，只要善于观察，善于利用小事情，善于抓住机会，我们一定可以把班级管理的井井有条。但不要忘记，任何时候都不要有一劳永逸的想法，时刻去关注他们是我们工作中必须做到的。[/SIZE]

做得好，你开始还真把我吓了一跳！