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    【工作简报】班级管理自主化研究实验课题(高中组)
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    [SIZE=4][LIGHT]不能尽如人意,但求无愧吾心[/LIGHT][/SIZE]
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      【第1期】班级管理自主化研究实验课题(高中组)
      [ALIGN=center][COLOR=#ff0000][SIZE=5]班级管理自主化研究高中组工作简报[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#0000ff]第1期[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][U][COLOR=#0000ff]班级管理自主化研究高中组编                                       2009年11月23日[/COLOR][/U][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=5][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=5]立足起点 创造成绩[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
      [COLOR=#0000ff]     [SIZE=4]2009年11月23日,班级管理自主化课题研究高中组第一次全体会议召开,我们有幸聆听了班主任名家郑学志老师《班主任首先要学会改变》的讲座。本次讲座,作为班级管理自主化课题研究的动员演讲,郑老师没有那些身居“庙堂之高”的所谓专家的高深的理论,而是从我们班主任的实际工作、身边现象出发,讲的入情入理,深入人心。[/COLOR]
      [SIZE=4]    [B]讲形势,肯定了网络研修的可行性[/B]。郑老师高度肯定了老师们不为名利,为了心中更高的追求而采取网络研修的专业发展途径,并介绍“班主任工作半月谈”的实例,使大家看到了成*****的希望。“我们正在结成全国最大的一个实验课题联盟”、“你们是和生活中、和周围没有追求的那些老师不同的人,你们是有追求的人”……一句句振奋人心的话,点燃了老师们心中的激情![/SIZE]
      [SIZE=4]    [B]讲内涵,端正了课题研究的态度[/B]。“自主和自动,仅仅是一个字的差别,但是,内容却又很大的区别。自主是人格化的,是我们引导具有独立人格的学生主动管理自己、发展自己和提升自己,从而达到学生的自我教育和管理;而自动是机械化的要求,即学生按照老师的需要,自动完成老师***排布置的工作和任务,达到老师需要的目的,因为自动化的要求本来就是机械化生产的要求。”郑老师一针见血的指出了我们本课题研究的真正意义所在。使我们认识到,我们不是在探囊取物般索取一个现成的“模式”或“方法”,而是去探究一条班级自主化管理的可行道路。[/SIZE]
      [SIZE=4]    [B]讲改变,颠覆了旧有的教育理念[/B]。“改变盲目崇拜意识”、“草根也能办大事”、“名家可以批判”、“领导的话可以适当不听”、“学生听话不是最好的教育”、“带差班要有名班意识”、“不要沿着惯性思维一直做下去”……一句句振聋发聩的话,无不颠覆我们一些旧有的教育观念,也促使我们反思,反思之后也督促自己试着去改变。因为只有改变才有出路,否则只有陷入单调的重复和循环之中,工作再没有新鲜感,再没有激情可言![/SIZE]
      [SIZE=4]   这次大会,相信各位老师都有自己的收获。立足起点,让我们扎实的推进班级自主化管理的课题研究;展望未来,相信我们这样一群“不甘寂寞”的草根班主任一定会创造出成绩,把自己从纷繁的事务性工作中解放出来,而投入更多的精力去关注学生的思想和心灵![/SIZE][/SIZE]
      [ 此贴最后由高飞在2009-11-24 20:33:25编辑过 ]
      [SIZE=4][LIGHT]不能尽如人意,但求无愧吾心[/LIGHT][/SIZE]
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        高飞做的非常好,先支持一下。

        http://blog.sina.com.cn/jinchengli
        1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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          高飞老师的点评让我又深化了对这次学习的认识,谢谢
          我的博客:[URL]http://hi.baidu.com/fyszxsy[/URL]
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