转变观念，以“服务”意识引领班主任的成长                                山东省临邑县第二中学 刘洪华 邮编 [FACE=Times New Roman]251514[/FACE]  教师的专业成长程度决定着教育的发展，教师作为课改第一线；教师的专业程度影响着学生的成长。教师要转变观念，我们更要经常自省，我们的知识能不能满足学生的需要，尤其是当今知识更新换代的速度加快，我们教师不能抱着原有的知识一劳永逸，这是教师不负责任的表现，我们要以学生，时代的需求来 来发展自己  一  走出去，引进来，不做“井底之蛙”  教师的合作，交流范围要扩大，这样我们才能吸取和接纳先进的教学思想和方法；均衡教育在某种程度上让教师的合理流动，能起到教师的互相学习，互相探讨的作用。教师通过网络等先进工具，与教育界的同行进行探讨和交流，打破了区域的限制，对于教师的专业成长提供广阔的平台。  二 走到学生边去，切不可“纸上谈兵”  没有调查，探究就不知道学生需要的是什么？他们喜欢老师怎么样的授课？以及不同的学生的需求。教师的成长必须以“学生”为服务核心，学生的事情才是老师最大的事情。我们坐下来，和学生探讨学生中的问题以及了解他们的渴望，这样我们的发展才能做到“有的放矢”。那种关起门来搞研究，脱离了我们的服务对象，什么样的发展都是一纸空文。  三  多一点感悟，多一点民主  教师在教学第一线，面对的是我们的服务对象，这就是教师怎么样的财富和素材。我们结合平时的育人过程的问题，多想想，深入认识一下，透过表象看本质；这样日积月累，我们的经验和对问题的认知水平就有了本质的提高。让学生动起来，学生的建议才具有可鉴性，让学生们参与进来，帮助我们教师发展。发下架子，不要忘了“一字之师”的典故，学生可以做我们的老师，更可以喻为我们专业成长过程的指路明灯。

各位老师：这是我的一点感悟和体会，对于这次的讲座，包含班级管理的方方面面，不可谓是面面俱到，我们的遇到道德难题和疑惑都在这次讲座中体现出来了。我认为，改变教师的观念，对我来说经验与郑老师教育思想的碰撞。改变观念，才能理顺我们工作的思路，才能改变我们的教学行为

进步就是这样开始的，你的感悟对其他老师也是一种帮助。

经常反思，就能进步！经常总结，就能成*****！