前几天，看到一个班级，因为天气比较暖和，把班里的花子搬出来晒太阳，可是课间学生打闹中把花盆碰倒了。花盆烂了！
    有可能学生赔了一个，不久就看到一个更好看的花盆！我很羡慕那朵花儿，又有新家了！
    今天，我再次看到那盆花又晒太阳，我的直觉很担心那个盆会再摔烂！不幸言中，那盆果然又被碰烂了！因为那个班级的学生很喜欢在课间，玩打篮球游戏，能会不烂吗？

哎，你的感觉真好，只是全员德育的含义你明白不？

这岂不是又一个好的实施教育的机会?

***全意识有待增强啊!

寻找合适的空间，选择适合的运动！呵呵！其实课间活动也需要引导的！

    阮老师给我们提出了一个问题，其实我们会发现，当我们去思考我们每一个管理细节的时候，我们所能够使用的方法都不只是一种，并且，我们即使这样做过之后还是会感觉有更多的其他方式来采用。
    比如，批评后买上一个花瓶。使一个学生受到了教育。其他学生却没有得到警示。而如果集中讲一下这盆花晒太阳的遭遇后，恐怕有的学生不以为然。让学生课间不玩似乎又不太好。那么，如果我们把这个问题交给学生，让他们自己讨论，这盆花什么情况下才能够***然的晒太阳呢？又会是怎样的结果呢。

问候阮老师！在圣诞节和平***夜到来之际，送上我最真诚的祝福，祝您全家快乐！幸福平***！