终于注册成*****了！来这里淘了好多宝，却一直一声不吭，因为一直以来都只是匆匆的过客，注册的页面无法显示。今天终于打开了，试了很多的网名，曾经在另外论坛上用过的一些名字，试了几个都已被注册了，最后用了“梦桐”的名字，才被允许成为这里的一员。
    我是教小学中高段的语文老师，一个有着近二十年“班龄”的老班，却依旧有着许多的困惑。做一个快乐而称职的班主任一直是我的追求，暂且就以追梦为题，记录自己班主任工作中的思考、困惑与收获吧！
    欢迎各位同仁光临指导！

一、谎报军情
    最近新接了一个班，一切都还在了解、治理、整顿的阶段，我也常常向任课老师了解孩子们的表现。大部分老师都很客气，说还好。其实从还好当中，也可以听出，孩子们有许多不如人意的地方。也有老师直言不讳的，比如美术老师，他几次跟我讲，几个班教下来，就我们班纪律、习惯最差，连画的作品也是最差的。作为班主任老师，听到这样的评价心里都不会好受，就像是有人说自己的孩子是差生一样。除了教育孩子们学习美术的重要性，我也把老师的评价及我的感受告诉了孩子们，希望他们能努力改变任课老师的印象。几次下来，进步并不是很大。
    一个月后，我背地里告诉孩子们，说美术老师说我们有进步，画的画也好多了。为了表扬大家的进步，所以班队活动（我们学校每天下午课前十分钟为班队活动时间）奖励大家做游戏（这是之前答应大家的）。其实美术老师根本没有表扬过他们，课堂上水桶依然打翻，画画依旧没有耐心，色彩也搭配不好。但听了我的汇报，孩子们还是欢欣鼓舞，真的开始用心起来，后来有一次到校园里去写生，美术老师非常担心，因为在教室里孩子们都管不住自己，到外面去还不得闹翻天了。结果出人意料，他后来跟我说起，比起原先认为纪律不错的班级，我们班的表现竟然好多了。他不知道，只是因为我谎报军情，早已把表扬预先支付给学生了，而孩子们正用好的表现努力兑现呢。

二、出其不意
    有人说，班主作工作就是和学生斗智斗勇。你的那点招数千万不要让学生都看穿了，要不断地创新、变化，让学生摸不着头脑，才能成为永远的赢家。
     班里有一个非常调皮的孩子，人很幼稚，你跟他讲道理吧，他似乎都听进去了，但自控能力极差，今天你给他讲了半天大道理，明天他又把你讲的话，答应你的承诺丢到爪哇国去了。对于这样的孩子，真的有黔驴技穷的感觉，我经常感觉自己是一个彻头彻尾的输家。可是我又不能让他听之任之，将会影响到整个班级，因为班里的同学会看样，而你为了公平起见，只能不断地对他进行教育。那天，他又在课堂上手舞足蹈，难以自控。放学后，我打算把他留下来教育一番，送完路队回来，已经累得够呛。看着他这时孤零零坐在座位上一副老实的模样，真是哭笑不得，也不知道要跟他说些什么，你让他写说明书，估计写到明天也写不出来，而且他也很聪明，知道在这时跟你耗着，到了下班时间你还得放他回家，所以我也不敢为难他。我往椅子上一坐，说：“老师忙了一天，累坏了，来，给老师敲敲背。”他有些意外，但非常乐意地敲了起来，干得还挺不错，而我真有享受的感觉。于是，就闲扯了些家常，知道他常常在家给妈妈敲背，还表扬他懂事、孝顺。过了几分钟就让他回去了，他有些不相信，问：“真的可以回去了，检查也不用写了？”我说：“是啊，你知道自己今天做错了，给老师添麻烦了，让老师辛苦了，还给老师敲背，不是已经弥补了自己的错误了吗？”这个出其不意的“惩罚”，还真的让他表现乖了好几天。

学习了……

向老班学习!

感谢上面两位老师的关注与支持!

三、因势利导
    这个学期，我把语文课外知识的学习主要放在成语的积累上，除了开展一些相关的活动，还在教室的墙壁上开辟了一个“成语沙龙”的园地，张贴了各类成语，有不同方式的重叠词，有包含动物名称的成语，还有带有反义词的成语……希望孩子们天天与它们见面，能熟记于心。
    贴了一个月后，我不知孩子们记住了多少。于是抽班队活动时间检查了一下，结果发现平时很少有同学在浏览，更不要说去有意识地记忆了，名符其实的熟视无睹。大概是现在的孩子学的东西太多，总觉得自己没有时间可以尽兴地玩，因此，一下课，就像出笼的小鸟，沉浸在自己设计的游戏之中，女孩们热衷于聊天，而男孩子则几个一组，着迷于拍手游戏。刚开始我还以为是幼儿园过家家似的游戏，后来发现他们还挺钻研的，一边拿着一本书，一边拍，什么补给营养，能量升级，都是网游中的专用名词。看来网络的影响真的已经深入骨髓，没法在电脑上玩，就从虚拟世界搬到了现实世界。看他们辟里啪啦拍得那份投入，如果用于学习，个个都能学得顶呱呱的。更让我惊奇的是，他们对这个游戏的执着，上午拍，中午拍，下午还拍，从九月拍到了十月，真是“拍你千遍也不厌倦”。墙上我精心设计的“成语沙龙”当然只有受冷落的份儿啦。
    那天中午，看到几个孩子在“园地”旁边玩拍手游戏，忽然来了灵感，我何不让他们把这些成语融入到拍手游戏中呢！这样既可以玩游戏，又可以记成语不是一举两得吗？于是，利用10分钟队会时间，我把想法告诉大家，还好得到了大家的响应。为了激发他们的热情，还设立了奖励机制，只要能两个人连续拍一类成语10个以上就能得到一个奖品（纸做的喜羊羊），说得越多，得到的奖品就越多，如果哪一组设计的有创意，还可以另外得奖。
    下课了，我看到好多同学开始围着“园地”研究他们新的拍手游戏，“成语沙龙”不再被打入“冷宫”，不知不觉间，拍手游戏的内容也有了一些改变。
    我想：如果我们平时能做个有心人，根据孩子们的喜好，多作一些引导，相信孩子们的课余生活将变得更丰富而有意义。

欢迎梦桐老师。盼望你更多精彩的奉献。

谢谢版主光临!来这学到了很多,更感动于那么多的班主任在辛勤工作之余还写下了那么多的文字.
几天没来,帖子都沉到海底去啦,羞愧ing

四、奇迹的诞生
    今天下午一上课，我刚走进教室，孩子们便非常激动地告诉我一个好消息：“小哲学会跳绳了。”看到孩子们七嘴舌，一脸兴奋的模样，我除了感动也有些惊讶。
    也许对于一般孩子而言，跳绳那简直是小菜一碟，特别是对于三年级的孩子来说那实在算不得什么难事儿。带了那么多届学生，三年级还不会跳绳的，还真是第一回遇到。小哲——大概是协调能力差吧，一个月前，当学校通知要进行跳绳比赛时，我就让孩子们先练习起来，但我很快发现这孩子还不会连贯地跳，每甩一次只能跳一下，然后手往前伸，与第二个动作连不起来，一分钟跳二十个都累得够呛。这孩子热爱集体，平时有空总是帮着班里搞卫生，如今要跳绳比赛了，也担心给班级拖后腿，所以有空就在那儿练习，热心的同学也都在那儿向他传授自己的经验。可是随着比赛时间的临近，他还是未能学会。于是，我打算亲自操刀，原以为凭着我二十多年的经验，教会他跳绳只是小事一桩。虽然我穿着高跟鞋，但做起示范动作来也毫不逊色，把每一个动作都分解成了一个个慢动作，让他跟着我一步步做，可是等到他自己跳时，又依然故我，惹得旁边二年级的同学也赶来看热闹。零下几度的天气，我跳得都快冒汗了，可是他却还是毫无长进。后来我发现他关键在于不会甩绳，灵机一动，向另外同学借来了一根绳子，让他两只手做甩绳的动作，再配合着脚跳，看起来也有模有样了，可等真的跳时，却又恢复了原来的样子。
    下课的时间实在有限，教了几个课间，看到他依然毫无起色，我的脑海里不断涌现放弃的念头，况且本次比赛最后五名是去掉的，于是我开始打退堂鼓了。所幸，孩子们还在坚持着，特别是今天下午将要进行比赛，他们更是争分夺秒地在教他，课间一有空，便轮番上阵。于是，奇迹就这样诞生了：在离比赛还有几十分钟的时间里，小哲终于学会跳绳了。虽然动作还不是那么熟练，但已经能连续跳好几个了，动作也较规范了，相信只要日后再加以练习，一定会和大家跳得一样好。今天，他不必面对裁判老师异样的目光，邻班同学嘲笑的眼光，这怎能不说是一个奇迹呢！
    孩子们说，从小哲的成*****里，他们看到了坚持的力量，而我看到了我们这个优秀的集体团结的力量——原来它可以无坚不摧，相信在一起走过的日子里，我会幸福地看到更多奇迹的诞生。