[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]2009-12-15 阴天转小雨
     期盼了一周的书终于在今天中午时到了，我边走边把书箱拆开，迫不及待地拿出来浏览，罗校长看到了，就问买了些什么书，我说是一些班主任的和一套《和大师学语文》。
     中午值午休时，一直很想看这些书，可是我还有一堆作业要批，在看与不看之间犹豫了一阵子，还是批作业吧，要不积到明天就会非常痛苦。
下午还是看了一下已经堆积了三次的作文还没有批，期末的作业检查有迫在眉睫，还是规划一下吧，每天16篇。批着批着确实认识到自己在评价方面的欠缺，不懂应该如何评价。这种情况在平时的作文教学时也能体现出来，孩子们在一阵热闹的讨论之后，还是不清楚如何把一次作文写得清楚、明白。现在许多教育学家提出不应该限制孩子的想象，可是当他无法调动起本身所积累的材料，不知道如何选取时，不知道在有了材料的基础上怎么才能有条理地表达出来的前提下，我想更应该实实在在地教给他们这些有用的方法，只有基础牢固了，才能自如地发挥，又何愁他们没有话说呢？
对于学生，不同程度，要求也不能一样，有些孩子能把话写得清楚、明白，标点符号使用的正确，就已经很不容易了。有些孩子不能满足于课堂上的引导，而是要让他充分地使用生活中的积累，把文章写得更好。
最近带班感觉有些力不从心，不知是不是进入四年级的缘故，还是自己的要求太高，希望给孩子们更多。我希望在我的班级里，每个孩子都能收到关注，都能很健康地成长，都能喜欢我的课，希望能给他们一段不一样的小学记忆。可是当了三年教师，我却越来越迷惘，到底教育是什么？什么样的老师是合格的？什么样的教育才能培养孩子健康的人格？究竟语文课要教给学生什么？我统统都不清楚了。
记得刚刚步入学校时，我做的所有事几乎都是在模仿，类似于一种实验，在不断的试验和失败中找到最适合自己的方法，可是，现在我却很怀疑自己，每天醒来，我并不是很轻松，而是压力很大，生怕误人子弟，或是学生有什么潜在的问题，而我却没有发现，怕家长的责怪。
我承认自己有点*****利主义，看书一直是为了能为自己这些疑问找到答案，可是到现在为止，我除了敬佩这些教师的敬业和坚持不懈之外，还是迷惘中……
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[QUOTE][B]下面引用由[U]悠悠[/U]发表的内容：[/B]

2009-12-15 阴天转小雨
     期盼了一周的书终于在今天中午时到了，我边走边把书箱拆开，迫不及待地拿出来浏览，罗校长看到了，就问买了些什么书，我说是一些班主任的和一套《和大师学语文》。...[/QUOTE]
成*****者都是在迷茫中走出来的。之所以迷茫除了自己的力不从心之外，还可以看出一个老师的追求。

用大量的时间看书，真的很享受哦

你已经在迷茫中慢慢走过来了，大多数人都是在迷茫中进步起来的

走出迷茫就是成就，书中有许多知识值得我们学习！