[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]关于申请实验班的粗略方案[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]尊敬的领导：[/SIZE]
[SIZE=3] 您好！我们还很年轻，我们希望通过搞实验班，造就学生，成就自己。同时，提升我们的教育教学能力。唯有在一种氛围中，我们才会有搞实验的动力，才会通过我们的教学不断积累经验。搞实验班，这对我们就是一种激励，是我们成长的一个绝佳的机会。[/SIZE]
[SIZE=3] 现在，教育教学可以说到了一个百花齐放百家争鸣的时代，我们也希望我们在这个过程中贡献我们的一份力量。[/SIZE]
[SIZE=3] 学校让我们去杜郎口参观，杜郎口带给我的感悟，更多的是思想上的——必须改革。这种决心有了，做事情就有了源头。杜郎口在追求什么？杜郎口收获了什么？我们在追求什么？我们想通过我们的改革达到什么目的。[/SIZE]
[SIZE=3] 对杜郎口，我不妄加评判。对我们，我认为我的追求是在保证学生考试成绩好的前提下进行的。在这个前提下，让我们学生各方面的素质都超一流。[/SIZE]
[SIZE=3] 如果让我们搞实验班，我们会这样做：[/SIZE]
[SIZE=3] [FACE=Times New Roman]1.[/SIZE]确定我们的实验方向：争取所有老师都参与进来。一个班级所进行的实验，要有说服力，不能凭感觉，要有根据（名家名师的足迹），有证据（我们自己的实践结果）。根据可以找，证据需要我们自己做。我们做的越多，我们搜集的便越多，我们得到的也越多。[/FACE]
[SIZE=3] [FACE=Times New Roman]2.[/SIZE]确定我们的实验目标：我们的实验是为了找一种让“学生轻松学”还是“老师轻松教”或者是“老师和学生都比较轻松”的方式。无论什么方式，因为我们老师是发起者，因此刚开始的时候，老师们必然是十分的累。没有今天我们的劳累，就不会有我们日后的轻松。我们不是看到了某种方式的优点而去学习，我们是在他们实验的基础上改正了他们的缺点而进行我们的实验。今天，我们讨论了杜郎口的模式，他们的好的方面不用说都能看的见，因为他们表现的形式既单一，又容易识别（当然我们看到的只是表面现象，练冰山一隅也谈不上）。可是，我们要发现他们的模式的缺点，我们加以改进，变成我们自己的模式。[/FACE]
[SIZE=3] [FACE=Times New Roman]3.[/SIZE]确定我们的实验方法：我们现在无论用哪种方法教学，似乎都没有成法可依，这就要求我们摸着石头过河，边实验边总结方法。我们的教育教学就是这样的，它千变万化，我们可以举出许许多多不同的案例来。我们可以采用单一的杜郎口模式，我们也可以采用多种多样的其它模式。对于杜郎口模式，我们还没有一套成熟的方案，对于其他的模式我们更是陌生，所以我们需要尽快准备出一套方案，一些调动学生积极性的方法。我们要查阅一些资料，也要进行一些思考。这一切都正在筹备中。细则正在襁褓中。[/FACE]
[SIZE=3] [FACE=Times New Roman]4[/SIZE]、实验班的老师和普通班的老师相比，在开始的时候，一定是更辛苦的。我认为我们一定要把实验记录完整的保存下来。刚开始的时候，一定要多进行调整。我们的记录，对我们来说，应该是一笔财富。我们为了搞实验班所查阅的资料，对我们来说是一笔丰厚的知识。我们一定要行有轨迹。假如我们做实验，却不写实验记录的话，那我们的实验便没有什么意义了。比如我校初二年级的实验班已经两年了，我们现在要继续搞实验班，应该说不是在初步探索阶段了，到了大面积试用阶段了。可是我们的老师多数都心中没数。可见我们所留下的文字性的材料太少了。[/FACE]
[SIZE=3] 我们对哪些东西需要留下文字材料呢？我们需要留下文字材料的地方太多了。比如，如何调动学生的学习自主性呢？我们在这方面留下的东西太少了。我们的老师太需要这方面的资料了。我们愿意通过我们的实验，初步探索这些东西。当然，可以探索的东西实在太多了，可我们不能没有方向，眉毛胡子一把抓。我们要给自己规定任务，每天都做些什么。这是我们需要的，我们想见的。辛苦点儿，没什么。累累硕果可以让我们忽略过程的艰辛。即使没有结果也没什么，做了，我们就在前进，不是吗？rongpanying[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE] | 
