[ALIGN=center][B]爱在流淌[/B][/ALIGN][ALIGN=center][B]江苏常州新桥中学 刘成 邮编：213032 电话：13915845658[/B][/ALIGN]
班级的学生，居住在学校附近的不多，家在偏远的地方不少，家校来去一趟，上车下车，转车换车，往往要耗时大半天，所以，我们难得召开一次家长会。家长会难得召开，但家校联系却不能中断，怎么办呢？“家校通”便牵连起“家”与“校”的“红线”。有学生捡到一张饭卡交来，或者几元几角的现金，我一方面登记在班级好人好事登记簿上，一方面发一条短信给家长：“家长您好，您的孩子某某拾金不昧，精神可嘉，特发信告知您！”一会儿准会收到家长的回信：“谢谢您老师，孩子懂事了，这与老师的教育是分不开的。”看看，我们的家长多可爱，总是把孩子进步的*****劳记到我们老师头上。午饭后时光，正好看见一位同学走到垃圾筒边，把手里的纸屑丢进去便转身离去，他没料到当时狂风强劲，纸屑被风吹得在地上乱飞乱舞。后面的一位同学看见了，便上前去捡拾，正弯腰欲捡时，又一阵风吹来，纸屑又飞出很远，他不停地在风中追赶着，最后好不容易捡到了，放进垃圾筒里，盖好盖子，若无其事地走开了……风中追赶纸屑的那位同学，正是我们班的，这有些出乎我的意料，因为平常的他，卫生值日工作做得不是很好，有时会被学校的检查组扣掉一些分数，但是今天我无意中发现他竟是一个热心肠的人。我用文字记录下那一瞬美丽的风景，并通过“家校通”发给家长，隔了好一会儿，家长回信说道：“从来没有发现，孩子竟然是一个有爱心的人，真的让我喜出望外啊！”读着短信，我仿佛看见短信的那头，家长一张如菊花绽放的笑脸。我也曾经用“家校通”来告学生的恶状。某位同学，作业基本靠抄袭，期中考试下来，成绩退到了班级倒数第一。一气之下，我把他的成绩单独发给了他的家长，最后还加上一句：“您的孩子退步明显，希望您能多加关注！”第二天，我便接到了他家长几条可怕的回信：“老师，您好！昨天到今天，孩子糟糕的成绩一直在我脑海里纠缠着折磨着我，从未有过这样的情形。”“每个星期天回来我都要和他谈不少于半个时，还自以为是地为他的成长感到骄傲！可现在我都不知该怎样才好了，我突然失去了信心，孩子这样，我都没了生活的勇气和动力，没了希望！”“我总是和他讲怎样做人，讲父母的期望，怎样的一番苦心，看他总是理解的样子，有时甚至感动到掉泪，过后他怎么就不能下决心呢！”读着短信，我心潮难平，短信的那头站着的，是一个因为爱而痛苦不堪的家长，或许他正捶胸顿足，或许他正揪发拍案，或许他正怨恨啜泣……说真的，那一刻我十分怨恨自己，甚至在心里诅咒起自己来：“该死啊！学生出现了问题，你不是去想法帮助学生怎样走出困境，而是直接把包袱抛给家长！”反复读着家长痛苦失望的短信，我不知道怎样去回复和***慰他。平心而论，家长在孩子心目中的第一形象，是父亲或者母亲，而不是老师，如果让角色错位，往往让孩子得不到最温暖的爱，也得不到最有利的成长。我告诫自己：“你才是老师，家长是父母。父母有父母爱的方式，老师应该有老师爱的方法。”想了又想，踌躇良久，我把一句谎言用短信发给了那位家长：“贵家长，实在抱歉，由于我粗心大意，您孩子的成绩统计有误，正确的分数如下……”我把家长应付过去了，周末学生回家又该怎样应付家长呢？我找来那位学生，对他讲：“我这次告诉给你父母的，是你期末考试的成绩。”学生简直丈二和尚摸不着头脑，质问道：“期末考试成绩？哪一次期末考试的成绩，这不是期中考试吗？”“下一次不就是期末考试嘛。”我用无比信任的目光看着他，“我发短信给你父母讲了，你看看，分数是这么多……”学生看了看分数，又看了看我，眼里满是感激，更多的是信心！“光有信心是不够的，还必须帮助他重新制定学习的计划，以及落实计划的督促措施。”我想，这是我们紧接着需要做的事情。后来，对一些“问题”学生，我总是在帮助他们寻找到问题症结所在、落实补救举措之后，再发短信告诉家长：“贵家长，您好！您的孩子前段时间在某些方面出现了一些问题，不过我和他已经制定了改进的措施，他也正在改进之中，让我们共同期待他今后的进步！谢谢您关注！”每一次发完短信，我心里总是充满浓浓的幸福滋味。因为我发给家长的一条条短信，总是充溢着爱意、鼓舞、信心和渴望！家长回复给我的，也总是充溢着感激、敬重、自豪与希望！爱在家校间随着短信无声地流淌，孩子便在这爱的河流里，像快乐的鱼儿一样游来游去…… | 
