[SIZE=3][B]一、基本情况[/B][B][/B][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]别[FACE=Times New Roman]**[/FACE]，女，文峰中学[FACE=Times New Roman]80*[/FACE]班学生。大家从我为她写的评语可以感受到她的大致情况。“你是一个聪明而且心地善良的好学生[FACE=Times New Roman],[/FACE]秀气的你总是默默的坐在角落里，其实你也有活泼的一面，能将它表现吗？每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里！令我欣慰的是，你很听话……”她性格极其内向、文静、有自卑心理，几乎不与他人交流；她也不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣；她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力和信心。眼睛里是一种灰暗色看不到欣喜，有种想挣扎但又无可奈何的感觉。[/FACE]
[B][SIZE=3]二、分析思考[/SIZE][/B][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3] 每个人都有自己的优点和缺点，初中学生正处于成长发育的重要阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]从别**同学的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。沉默寡言、内向自卑等不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是教师和家长不重视学生的闪光点。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]如果连自己的父母都认为他们的孩子没有优点的话，那么这些孩子在别人的眼里，的确无药可救。一次家长会后，我问及学生的母亲对她的女儿有何看法时，她的母亲居然说孩子一点进步也没有，一点优点也没有！我实在为这个学生感到痛心。家长的教育不得法呀！每个人被承认的意识也是很强的，包括成年人，何况十三四岁的初中生呢。也许，在家庭、学校中孩子多次受到家长、老师的否认，自信心被[FACE=Times New Roman]“[/FACE]剥夺[FACE=Times New Roman]”[/FACE]了，所以她沉默、自卑。有次我在让学生为自己写优点时，许多同学都说自己没有优点，别依琪是其中之一。她长期得不到肯定与赞美，逐渐迷失了方向、没有了信心。缺乏鼓励与成gong的体验……致使内心孤独、自卑、无助。[/FACE]
[B][SIZE=3]三、帮教准备[/SIZE][/B][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。[/FACE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3] 首先，从侧面进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3] 其次，尝试与本人沟通，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。看她有没有逆反心理，愿不愿意配合老师等等。我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足：你只是少了一点勇气和自信而已。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3] 最后就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。[/SIZE][B][SIZE=3]四、帮助方法[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B] [/B]在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，寻找优势、寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点入手，帮助其恢复自信心。[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman] （一）[/SIZE]从其闪光点入手。[/FACE][SIZE=3]虽然别依琪内向，但心细、沉稳，我让她担任班级生活委员，负责收学生餐费。工作中几乎不要老师指导，帐目一目了然，钱分类归结整齐。我及时肯定工作上的成绩，更激发了她为同学服务的决心。在工作中与同学的交往多了起来，话语也多了，人开始活泼起来，眼睛里开始有了一丝欣喜。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3] （二）从其学习上入手。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，毕竞学习是学生的首要任务。虽然她数学成绩不理想，每次考试仅在四五十分上下，由于她基础不是最差的，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。通过两个多月的帮助，她的成绩真的有了很大进步。可能是由于细心吧，她几何学得特别好，我经常让她上台演绎几何证明题，她也经常帮助其他同学，她从中获得的成gong体验与自豪感是前所未有的。数学成绩不仅能及格了，在月考、期中考试中都取得了[FACE=Times New Roman]90[/SIZE]分以上的好成绩，在本学期家长会上她作为本班进步最大的学生交流了学习心得。[/FACE]
[B][SIZE=3]五、帮教结果 [/SIZE][/B][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]她学习进步了，变得开朗了，眼睛明亮了，也爱和学生交往了，班级工作做得有声有色。本来个子高高的，现在抬起了头，快乐、自信、阳光……洋溢在她脸上。灰姑娘变成了美少女！本学期还光荣地加入了共青团！[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]总之，我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]我行，我能[FACE=Times New Roman]”[/FACE]等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成gong。同时，要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美和肯定就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2009.12.22[/SIZE][/FACE][/ALIGN] | 
