[SIZE=4][ALIGN=center][B]发帖前言[/B][B][/B][/ALIGN]
      [SIZE=4]有幸参加了郑学志老师组织的“班级管理自主化研究”活动。寒假来临，班级管理自主化研究暂告一段落。假期主要转为对前段时间进行实验的反思，为了加强反思所以选发一些帖子在“班级管理”版块。 [/SIZE]
[/SIZE][SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]    一是，“班级管理”版块的在线人数比较多，我的做法或许在某些方面违背教育规律、或许存在理论高度上的不足、或许跟学生交流的艺术不够、或许文章的写作还有待改进等等，诸如此类，真诚希望各位同仁百忙之中，看了帖子之后，能仁者见仁，从您的角度给予批评帮助[COLOR=#0909f7]——[B]您的批评就是对我最大的爱护！[/B][/SIZE] [/COLOR]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]    二是，除了反思，我也会不断的看书、看各位老师的帖子，不断收藏、不断学习。当然，如果我的做法能给您些许帮助和启示，那真是我莫大的高兴。[B][COLOR=#113dee]希望我们在批评中不断进步、在鼓励中不断自信、在交流中不断成长。[/SIZE][/B][B][/B][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]                              [/FACE][FACE=Times New Roman]                          [/FACE][/COLOR]
 
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]                                                   您诚挚的朋友 李枝福[/SIZE][/FACE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4]                                                    2010年2月2日[/SIZE][/FACE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE]

                     （1）生还是死？这是个抉择！
                                              广西  李枝福

    由于个人调动等各方面的原因，班级学风抓得不是很紧，加上初三赶课，学生出现了高原反应，各科老师告急！所以周日晚针对学风开了一次班会，班会灵感来源主要来自于万玮老师的《班主任兵法2》——一本实战的好书，并直接引用了万玮老师的一些实例，在此表示深深的敬意和感谢！感谢万老师！

    下面是我的发言整理：

    同学们找出班会的笔记本，等一下开班会要记些东西。和193班比我们化学落下了一些功课，所以我想利用大家讨论完以后余下的时间把测试答案公布的，但数学老师的一叠试卷让我临时决定必须开这个会。我把刚拿到的那叠试卷举过额头，这就是我们刚刚测完的卷子，按数学老师的要求我看了一部分，真的很让我震惊，到今天为止，两天之内中考最重要的3科：数学、英语、物理老师密连跟我反映到我们上课心不在焉、听跟没听一样，要求记的东西不记、做的练习不做，测试都是在基础知识、简单的或反复强调的题目出错。跟中考总成绩相比，这节化学课太微不足道了。

    正如刚才数学老师跟我讲的一样：错的题目都是笔记上有的，还有讲练习过程中反复强调容易出错的，可我们看看，这一大片的空白和刺目的红叉，扪心自问，你觉得这份试卷很陌生吗？你都背笔记了吗？我们一直表面看上去很好，实际上班级内部都是在徘徊和茫然中虚度时间，很多问题弄不明白，心里堵得慌，却又迈不开步子去解决，宁愿定定坐着等时间耗完。幸亏各科任老师对我们班都极度热心，都及时向我反映存在问题，要不然我们就会像温水中的青蛙一样慢慢的被煮熟！

    学习最重要的两个环节，一是听课注意力要集中，二是课后要及时巩固，我们现在是两个环节都漏洞百出啊。注意力，我们的注意力在哪里？文雪珍领读的时候叫翻到课本169页，不下30个同学问“哪一页？哪一页？” “把课本翻到169页” 听懂这句话需要很高的智商吗？这跟智力有关吗？“没有”，学生不安的回答，一节课当中比这句话复杂的内容太多太多了，你又怎么能听好课呢？还有课后的问题表现在哪里？——比如化学，酸碱盐的通性，共13点，我明白的告诉大家，中考有30分蕴含在里面，几乎天天科代表都检查背诵情况，我们却用了1个多月的时间，仍未解决，我们课后的效率在哪里呢？我明确告知的知识尚如此，其它需要我们自己整理的各科知识知识我们对待的态度可想而知。22周期考，现在是第16周，在座的各位，你觉得以这种状态能在期考中有什么突破吗？想到这里我心急呀，人家是急火攻心，我是心寒呀，我们长期领跑整个年级，这都不足以使我们信心百倍，如果期考考砸了，你的心理能承受得了这种落差吗？你将以何种姿态去面对下学期的总复习呢？！

    我们有些同学在听老师讲的时候还热血沸腾，一离开老师就无法面对产生的困难，而且我们太能忘、太敢忘了，老师强调的东西一下子就忘，班主任强调的话过耳不入啊。看看今天，明明早上浓墨重彩地讲了保持心态、保持状态不进网吧，下午放回去了我们进网吧的同学还是很多，有些同学纯粹是应付老师，有些同学在老师面前是一套，在背后又是一套，还跟自己的好朋友沾沾自喜：班主任被蒙得傻乐呢！

    如果把生活比做一个人，我真的不知道该怎样描述他的性格，有时候生活很古道热肠，对待那些坚持不懈，有一个问题就解决一个问题的人，那些不计较困不困难、不计较路还有多远的人，生活突然就给予你意想不到的奖赏，有时候生活又很冷漠，他像一个智者，他就活在我们身边，但他长得比我们高很多很多，高到他那双眼睛长在天上，那双眼睛注视着我们的一举一动，对你的不争气、对你一而再再而三的犯错他也不提醒，待到秋后算账才一并给你痛不欲生的后悔。

    我们班能够在全校当中上教室最早，在教室最静，这当然不是装的，这说明我们的在这些方面都是做得最好的，这也是我们班一直领跑全年级的法宝，但我们只是比其他班好，我们的领跑很大程度是因为我们学校的学风下滑，中考我们不是单单跟古辣中学的同学竞争宾中、宾高的名额而已，是跟全宾阳的初中生竞争，全国的同龄人跟我们的心理特点都一样，都有惰性、意志力普遍都不行，但不是全国的同龄人的教育环境都这样，人家光华中学对学生的学风不是这样、北高不是这样、育贤不是这样、宾州中学不是这样、宾州二中不是这样、民族中学不是这样、大桥中学不是这样！我们不要因为这个学校过去的辉煌而沾沾自喜。我们面临的形式相当严峻！

    不要说自己不在乎，不要说大不了去广东，金融危机，广东不是印钞厂，流落街头、寄人篱下的日子你回去问问同村的大哥大姐就知道了，有些苦难，知道就足够了，犯不着自己亲自去体会一次，甚至一生。那些就算无聊度日也不愿奋起直追的人，就算出去了也是注定要过苦日子的，人不一定要靠读书才有出路，但一定要有过硬的意志品质。学不学都要那么多天才毕业，你不学，那是培养一样逃兵的品质，你知道吗？你选择了逃避那么你必死无疑，你选择了面对自己，面对困难那你将如掉入油锅的青蛙，绝地反弹，置之死地而后生！所以，这不是在不在乎的问题，这是生与死的问题！

    有的人中考一完他就要死一回，因为中考一落榜他就心如死灰，家人也会心灰意冷，有些人没死那么快，等别人都开学去宾中、宾高了，自己形单只影下广东他才开始撕心裂肺，有些人更迟一些，回家浪荡几年，生活的重担从父母移到自己的肩上，开始了穷困潦倒、颠沛流离，这时他才想起原本今天是有机会改变命运的，那时他才肝肠寸断，才说早知道如此，当初再苦再累我也愿意！

    如果现在我们就有机会获得重生的话，为什么还要麻木的等呢？上海平和中学的万玮老师给那些将升高中的初三学生集训了一个月，就是叫背《新概念英语》里面的英语课文而已，通过克服背书过程中的种种困难，和对背书心理、方法的总结，一个月就能让这些学生在意志上、学习上脱胎换骨，我们还有6个多月共193天的时间，无论之前你是第一名还是最后一名，无论你浪费了多少时间，无论你感觉现在的学习有多压抑、无论你觉得眼前的困难有多可怕。精神的力量可以改变世界！只要你今晚有了背水一战、放手一搏的气势和决心，有了一个一个问题解决、一步一个脚印的认识，那么你是可以获得重生的。现在我们最需要的是做一个抉择，我在黑板上用了万老师的那句话：“生还是死?这是个抉择！”

     我问了全班同学“要生还是死？！”

    “生！”一部分同学坚定的说，但大多数人没有出声，气氛很沉闷，

    “生还是死？！”我又问了一次，

    “生！”，震耳欲聋的声音，

    “我听不见！”

    “生！”排山倒海的气势。

    当我们为这193天做了一个抉择之后，那么就要有破釜沉舟的气势和行动，所以请记下第二句话来警醒自己：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸就的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”这是古希腊哲学家亚里士多德的话，知道亚里士多德吗？“不知道”孩子们低声道。你们看，从我的口中你们认识了多少以前你们所不知道的顶呱呱的人物？“卡内基、陈安之、胡闻俊、潘石屹、俞敏洪、曾国藩、亚里士多德”学生们在下面数着，为什么是遇到我了你们才领略了他们的风采，为什么你会觉得讲台上的这个人能拯救你？为什么我的课总能让大家觉得信心百倍，轻而易举就得了90多分？我怎么样由一个很普通的学生变成了今天讲台上的样子，因为我一再重复着看书、思考、内省、积累的行动。我们有些同学为什么小学时那么出色，到了现在惨不忍睹？因为你不断重复着说学习难、压力大，因为你重复着各种借口，因为你不断重复着自欺欺人！

    我们有些同学，初一时他们并不起眼，到现在他们的成绩突飞猛进，如日中天，因为他们不断重复着自己踏实的每一步，重复着解决小问题，一个小问题解决完了又去解决下一个小问题，他们甚至没有时间去考虑难不难，就是靠重复一点一滴的小进步铸就了他们今天的成绩，同样这种积极的重复必将铸就他们成功的一生。因为陈安之说：成功就是简单的事情重复做。

    有些人并不聪明，但他们总可以凭借良好的学习习惯，有板有眼地生活着、读书着、听课着、练习着，这些人一旦在学习的某个环节出了问题，他们会很及时的发现并去问老师，而不会堆积成心理阴影。任何学习的厌倦与心理阴影都不是第一节课就天然形成的，你小学的时候不是学得很好吗？因为那时内容少，没有知识积压；你每个学期开学不都是摩拳擦掌、雄心万丈吗？你为什么能那样？因为刚开学还没遗漏那么多单词、没有那么多练习不会做。

    过往已无法追回，但我们不能像沙漠中的鸵鸟，把头埋进沙堆就意以为猎人看不见自己了，不能再麻木的沉沦。我们用一个故事跟自己过往的种种陋习做个了结，请陈亮芳同学读我给她的回信中的一个故事：

                               树上坚硬的疤

    高中毕业后，我跟着父亲做起了木匠。由于没有考上大学，我的情绪十分低落，感到前途渺茫。
    一天， 我学刨木板，刨子在一个木结处被卡住， 再使劲也刨不动它。“这木结怎么这么硬？”我不由自言自语。“因为它受过伤。”在一旁的父亲插了一句。“受过伤？”我不明白父亲话里的含义。“这些木结，都曾是树受过伤的部位，结疤之后，它们往往变得最硬。”父亲说，“人也一样，只有受过伤后，才会变得坚强起来。”

    父亲的话让我心头一亮。是啊，人生正是有了伤痛，才会在伤痛的刺激下变得清醒起来；人生正是因为有了苦难，才会在苦难的磨练下变得坚强起来。

    第二天，我放下了刨子，继续回到学校参加了补习，去迎接人生的又一次挑战。

    过去的应付检查、意志不坚定、没有自控力、让时间白流、已经让你逐渐远离强者行列，已经给你的信心造成了莫大的打击，也给了你的家人多次的失望；这些都是大多数同学着实体会过的甚至现在还在体会着的伤痛，古代在很多重要的战役中那些顺风顺水、养尊处优的将领把守最重要的关隘往往失守，比如马谡失街亭；而那些刚犯过大错的将领往往能忍辱负重把守成功，甚至莽撞如张飞也知忍辱负重。既然我们已经因此无数次的悔恨过，何不让过去的伤痛和教训变成一道最硬的伤疤，把守大脑里最容易松懈的那个关隘，刺激自己不再重蹈覆辙！

    前面我们说到万玮老师集训的那些初三学生是从5月26日开始，6月22日结束，短短的28天时间，就能使原本个性各异、意志薄弱的学生脱胎换骨，后来他们读完高中IB（国际文凭大学预科项目课程）课程后大部分的人直接考入美国康奈尔大学、加拿大多伦多大学、英国帝国理工大学、加拿大英属哥伦比亚大学等世界顶尖名校。我们说离中考还有193天，离期考还有6周，我们要学的内容并不比他们多，所以接下来的攻坚战，我给大家的建议和要求是：

    1、背诵古诗文、单词并上表，各科检查小组及时检查。科代表检查笔记，讲评过的试卷都要在被检过的内容上标上日期和名字，我们的要求不是每个人都做得十全十美，但我们要求每一个人都努力了，每天都在进步，所以衡量标准就是“有进步”，试卷笔记没有进步的，把试卷收上来给我，课堂笔记没有进步的收上来给我，凡是对进步无动于衷的一检查就收给我，收到他最终桌面空空，3到4个星期我通知家人来看一次。

    2、每周都要记周记：

   （1）封面写上“生还是死？这是个抉择！”、“我们每个人都是由自己一再重复的行为所铸就的。因而，优秀不是一种行为，而是一种习惯”——亚里士多德。这两句话。

   （2）不一定每天都要写日记，但每天都要有这样的记录：日期、星期几、天气、今天的努力程度（百分之几）。

     （3）每天列一张清单，列出一天要做的事，按轻重缓急表上顺序，做完一件勾一件，没做完的列入第二天的清单。

     （4）自己一天或一周的学习状态，一周解决了什么问题，还存在什么问题。自我反省，该怎么解决一周存在的问题和不良习惯。

[SIZE=4]现在慢慢体会到对于毕业班的学生要学会少说多做，那眼睛给学生示意问题，不到万不得已，不找学生直接针对问题。越是到最后，学生越是清楚班主任的一举一动，还是以静制动为好。[/SIZE]
[SIZE=4]好的讲话内容可以试着融汇贯通到学生身上，让学生作为传达者，这样效果可能更好。有不妥之处，还望见谅。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]心灵悟语[/U]发表的内容：[/B]

现在慢慢体会到对于毕业班的学生要学会少说多做，那眼睛给学生示意问题，不到万不得已，不找学生直接针对问题。越是到最后，学生越是清楚班主任的一举一动，还是以静制动为好。
好的讲话内容可以试着融汇贯通到学...[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢心灵悟语老师的指点。我也觉得自主化之初，我的长篇大论很多。平时我还是习惯用自己的行动，比如很早就到教室逛班，看看这个同学的练习，摸摸那个同学的头，以此表示对他们的关注。但对于不同时期、不同素质的班级，尤其是遇到群体性学习迷失，我还是习惯长篇大论，而且只要时机和讲演精彩，效果不错。希望我们能再次探讨这个“道”和“度”的问题。再次谢谢您！[/SIZE]

                       [COLOR=#1111ee][SIZE=5][B] （2）[/B][/SIZE][/COLOR][SIZE=5][B][COLOR=#1111ee]“[/SIZE][COLOR=#1111ee]进步”与“方法”
[/B][/COLOR][SIZE=4]                              广西 李枝福

    [COLOR=#000000]昨晚进行了一次学习上的洗脑，今天满心期待的询问一些同学，班上风气如何？结果令人失望。那些拼命的还是拼命着，那些落后的还是无动于衷；上教室还是跟往常一样迟，有些男生竟敢在课堂上讲小话。我在脑中快速的酝酿着再次的洗脑,当然不是今天。老是狂风暴雨的他们会疲劳。其实就算是最迟上来的也在早晚读前15分钟到教室了，比其他班好太多了，呵。或许他们觉得一下子要跨一大步，他们无所适从吧。或许他们真的很缺乏有效的方法，我寻思着，那今天就从“进步”和“方法”两方面给他们简短的激励。

    第一部分，我借用了郑学志老师的几句话（做了改动），我把这几句话写在黑板上：
[/SIZE]
    [COLOR=#2222dd]我不是最聪明的，但我可以做最努力的；

    我不是最漂亮的，但我可以做最优雅的；

    我不是最帅气的，但我可以做最争气的；

    我不是最能干的，但我可以做最积极的；

    我不是最优秀的，但我可以做最勤奋的；

    我可以有惨淡的过去，但我更可以开拓最美好的未来！[/COLOR]

    [COLOR=#000000]第二部分，我借助化学内容，并利用他们关心如何考上宾中、宾高的心理，推出了学习方面的3点论述：

    1、由死变活，这是宾高水平。懂得用自己的话把知识表达出来，比如背
[COLOR=#ee1111]HCl + NaOH = NaCl + H[SIZE=2]2[/COLOR]O，
Ca(OH)[SIZE=2]2[/SIZE]+H[SIZE=2]2[/SIZE]SO[SIZE=2]4[/SIZE]==CaSO[SIZE=2]4[/SIZE]+2H[SIZE=2]2[/SIZE]O[/COLOR][/COLOR]
[/COLOR][COLOR=#000000]这两个化学方程式时不是从头到尾背字母，而是懂得原理是酸跟碱反应生成盐和水，自己能把知识凑出来。

    2、由活变厚，才是宾中水平。即能联想和拓展出去。联系到课本的知识点，拓展到中考会怎么考。比如看到第一个化学方程式能想到在下册59页做过这个实验，这个实验能考的问题有3个：一是实验目的，二是加酚酞的作用，三是该实验的微观实质。看到第二个化学方程式就想到在课本下册61页，出题只能考中和酸性土壤的药品和化学方程式，只能这样考。

    3、看书要快，很多同学的误区是慢慢看，看到记住。其实第一次看你没有一个整体的认识，你那不是乱背吗？效率不是很低吗？你也不知道那些是重点，一字不漏的背吗？你能背多少？所以第一次看就是为了看完而看，为了老师在讲课时叫你找那个知识你找得出来快一点就可以了，同样课后第一次看书也是看完就可以了，这样看的目的是为你做练习时用到某个知识能找到快一点就可以了。只有经过练习，你才知道要看的重点是那些，你才是有针对性、有选择的看书，并用到练习中，在练习中用多了你才能确认它是重点，那个时候再记，效果就好多了。或许你通过做练习不知不觉已经把它背得了！

    学习的过程就像收割稻谷一样，你在收割的时候是把稻谷堆起来还是摊开来，当然是堆起来装袋，只有回到家了才摊开来晒，最后晒好了拿去卖。收稻谷是 “在田里收——回家中晒——到米厂卖” 这3个环节。学习也一样是三个环节：“课堂收集、记录——课后消化、巩固、整理——考试重现知识。” 你自己看书或听课的时候就相当于收割，你只要快速的把老师或书本的东西收回来就达到目的了，不要过高要求自己把知识在课堂上弄得通通透透。而课后的练习和整理就像晒稻谷一样，晒干才不变质，吹干净装袋就可以拿去卖了，就像知识整理好就可以上考场了。

     我始终鼓励他们不要慌，一点一点啃。只要有目标、有毅力，脚步小一点不要紧，消化了就好。
[/COLOR][/SIZE]

                [SIZE=4]（3）[/SIZE] [SIZE=4]语气，也是老师的一门必修课？
                                            广西 李枝福

今晚跟一个毕业出去的男生聊Q，内容如下：

[COLOR=#1111ee]陈琛 20:54:16
跟你聊了之后   心情就是不一样哦
陈琛 20:55:39
刚才没进来上网的时候  很郁闷的~
一跟你聊心情截然不同
陈琛 20:55:52
一 个字  爽~
幸福的人 20:57:03
呵呵，你学泡妞了吧？都会花言巧语了，你以前不是这样的啊
陈琛 21:03:55
老师你知道吗，你一直是我们全班男生的偶像，还有很多女生暗恋你～
幸福的人 21:06:37
用飘柔就是这么自信！
幸福的人 21:07:22
不过没理由啊，又不帅
陈琛 21:11:35
帅！太帅了……你说话那语气
陈琛 21:16:51
就是说话的语气，我印象太深了，一听你说话心就很踏实，很服，我们都这样，很服你
……
[/SIZE]
    [COLOR=#000000]语气很重要？对！语气很重要！

    学生为什么一直很体谅我、配合我，不愿违犯纪律？无论男女，都喜欢我、甚至崇拜我？可能跟我的语气有关，哪怕是逛宿舍发现有人讲话，我对女生都是用那种我担心你的性格担心得心都碎了，我对你现在的心情关心得不得了，而没有一丝的责怪；对于男生，在宿舍我从不会声色俱厉，多麻烦的问题我都会在头脑里过滤再过滤，讲的话尽量精炼而有力（但很低沉），尽量平和而镇静，让他们感觉到我不会对他们的行为大吃一惊，不会雷霆大怒，但也不会让你大为放肆，用我们班男生的话说：“多大的事班主任总是给你一种感觉，之所以不讲你，是因为这是件小事，你是个男人，应该能自己处理，犯不着上纲上线的。”，“班主任做事就是有男人味！”，“自己都不好意思再犯了，再犯感觉自己挺低能的。”

    我们县最好的高中里有一个建国以来县里面最优秀的物理老师，他每年假期都开备考补习班，虽然他教的科目、课程跟我毫无瓜葛，但我还是认真的听了他整个月的课，语气就是其中的一大收获：平和、绝对是交流的语气，让你在课堂上是跟他交流过程中把知识无缝的融合！然后我就用到了教学和班主任工作中。想不到自己的学生也会有人在意，教育真是生活的一个轮回啊。
[/COLOR][/COLOR]

[COLOR=#f70909][SIZE=5]李老师是一个很能侃的人！让人不服不行啊！[EM08][EM08][/SIZE][/COLOR]

[SIZE=4]陋室鸿鹄老师，您也要调侃我啊？！[/SIZE]

              [COLOR=#1111ee][SIZE=5][B]（4） 孩子，老师跟你说声对不起
[/B][/COLOR][/SIZE][SIZE=4]                                         广西   李枝福

    [COLOR=#000000]今晚说错话了！平常什么费用都是班干通知、班干查收，我从没催过，因为班上有6个孩子是单亲家庭，以及一些孩子家境很困窘，但很争气，多难得的孩子，不能因为钱的问题让他们整天提心吊胆，产生自卑和压力。
 
    但鉴于有些男生家人早就从广东寄钱回来了，但他们总需要班干提醒，过了一周才拿来交，所以今晚我在班上多讲了一句：“12月份都过去3周了，有些同学还是没记得拿钱来，有些人给他准备100天他也是来等班干催了才打电话回去拿，这次不一样，为了杜绝这种拖拉，明天是街天，一定要叫家人拿来。有特殊情况的等一下跟我说。”话说出来我就感觉不像我，好像很小家子气，但更大的余震在后头呢。

    先是谢凤飞来敲门跟我说：“老师，我不是故意不交的，我家还没筹够钱，下星期再交行吗？”我支吾说：“老师是说某些男生的，你们不用急的啊，不要因为钱的事影响学习。”这时我意识到伤害已经不可避免的产生了。我真的错了，接下来又是农小媛的一封信：
[/SIZE]
[COLOR=#2222dd]班主任：
   
    我可以到下个星期再拿伙食费来交吗？
   
    我爸和我妈在广东并不是替别人打工的，他们是在那里包田来种。今年的收入很不好，投资又很大，现在他们那里有五亩田的豆子（刚得收）被杀死了（他们只包了十亩），而且他们也已经向那五亩地投入了巨额，现在的钱已经所剩无几了，而且田租又快得交了，大概也有千把块一亩地吧。如今，我姐又被医院催着去住院，我也不知道是什么病，她现在每隔一两个星期就得去检查一次，检查就得两三百块钱一次，医药费也要几百块一次。我家的开销真的太大了，我不敢再叫我爸和我妈寄钱回家，如果再叫的话，我认为他们会崩溃的，我也不知道该怎么办，我不想让他们知道我没有钱了。原本以为可以退菜票钱和那补助的钱再交伙食费的，我不知道还要多久。这几天回家，我奶奶就一直叫我嫁了吧，去学校只会用钱，嫁了可以省心，不嫁那就去打工赚钱医我姐的病。我姐也每天都打电话回来让我付她的医药费，可我真的不知道去哪找来那么多钱，我真的撑不下去了，我好想逃离这个世界，我真的不知道该用什么样的态度去迎接下一个天亮。

    给我一个机会，可以吗？下个星期我一定会筹足伙食费的，相信我一次，可以吗？
                                        您的学生：农小媛
                                        2009年12月19日
[/COLOR]
    [COLOR=#000000]我一晚不安，第二天一早就找农小媛出来，一是解释昨晚自己的口误，二是了解她的思想压力。告诉她读书是改变自己乃至整个家庭命运走向的最有效途径，一时的困难可能让家人蒙蔽了心灵，希望她不要跟家人一般见识，就算是不读书了，也要保持自己善良、顽强的做人本色，相信自己会比他们过得好！我知道教室里还有几颗揣揣不安的心灵受着煎熬，趁着没早读，我简短的做了个检讨：
[/COLOR]
    [COLOR=#2222dd]同学们，昨晚关于伙食费的事，老师说错话了，我知道我们班有一些家不富裕，但很争气的孩子，老师催缴伙食费的话伤害到你们了，虽然我的本意是教育那些拖拉的男生，虽然我昨晚一回家就在班级日志上写上，我说错话了，我真的错了，我伤害了孩子们的自尊，但说出的话，泼出去的水，我不想再解释什么，我只想真诚的说一声，对不起，争气的孩子们，你们是父母的骄傲，也是我最大的欣慰。贫穷不是一种耻辱，志穷才是！对于这些争气的孩子，我不会再催交伙食费，你们能什么时候交就什么时候交，不要因为钱的问题影响了自己的学习，钱不是什么大的问题，只要你的志气在！但愿今后我能避免此类伤害同学们的话，请同学们监督！

[/COLOR]   [COLOR=#000000]中午我又收到了农小媛的信：[/COLOR]

[COLOR=#2b2bd5]老师：

    自从早上和你谈话后，我想，我应该得学会独立了，学会坚强。你的一句话可以顶得了任何一个人的千言万语，谢谢你。

    没有和你谈话之前，我还以为这世上再也没有了理解我的人，在村里和他们聊天，每次总是说一些伤人的话，但是我忍了，可他们还是无止境的唾骂我，骂完了就一笑而过，他们不懂我，但自从和你谈过后，我对自己很有信心，我相信我会比我的家人活得更好，比唾骂过我的人活得更好，再次真诚地感谢你。
                                            
                                         您的学生：农小媛
                                         2009年12月20日
[/COLOR]
    [COLOR=#000000]我不知道学生心中还隐藏着多少像农小媛这种困厄，也不知道老师的一句话会给孩子带来多大的杀伤……
[/COLOR][/COLOR]

                              [SIZE=4] [COLOR=#0909f7][SIZE=5][B]（5） 班干发威[/B][/SIZE]
                                广西 李枝福

    [COLOR=#000000]看来昨天谈话过后，班长和纪律委员是及时的跟其他班干通气了，一整天我几乎节节课在外面看看。预备铃响后，同学们都神态端庄的等老师到来，上课过程中班干很留意身边的人有没有搞其他，值周班干甚至偶尔站起来看有没有人漏记笔记。其实我不赞同这样，学习嘛，注意力应放在老师身上，但不知道班长是怎么跟他的班干说的，应该挺有趣的——以后开班干会我了解一下才行，了解这种有点矫枉过正的做法是怎么产生的，呵。其实这个班的班风、学风是全校最好的，只是有好些孩子是95年出生的，真的是童心未泯啊，注意力集中不了多久，没什么大问题。

    一天好像就要平淡的过去了，但晚自习的时候，A打破了这种平静。由于第二节晚自习发笑，他被坐在前面的学习委员施懿莲“赶”下来和我“聊天”。
 
   A下来笃笃敲我门口，从他心虚的报门声中我就感觉得出来，应该是犯纪律了。这个孩子，全班年纪最小，个子也最小。和父亲相依为命，父亲有间歇性精神病，发病一次就住院一次。家人的教育肯定是很不到位的了，加上初一时班主任也对他不理不问，养成了他对生活没有追求，随意性很强的作风。

    但他绝不是个一无是处的孩子！我一接手就感觉到他的勤快灵活，所以我安排他做宿舍长，并暗中要求班长为他“保驾护航”。一段时间后我惊喜的发现他的学习能力远远高于他考进重点班的纸面成绩。甚至可以用“灵性”来形容他。但心智的不成熟和满不在乎的心态如同顽固的泥沙，掩盖了他的光芒。他的随意也在“被重视”的新鲜感过后，逐渐暴露。我意识到他缺少温暖和指引。但我不给温暖，我要给他当头一棒打住他的随意，不能让他错误地认为别人对他的关心是理所当然的，自己的任性可以换来老师的关心。我立马撤他宿舍长的职，换一个能力比他差，但比他认真的学生去做，刺激他。

    随后我不断的“骚扰”他。让他练习规范的坐姿、规范的走路姿势、教他练俯卧撑和引体向上、规定他上教室要比我早、规定时间背化学的知识、还经常在上课期间突然袭击，将教室里左顾右盼的他抓出来练军姿。但在整个过程中我少有责罚的语言，都只是让他做。经过一段时间，生活习惯和学习习惯都有点规律以后，他开始发现这样去生活更充实；同时这样，成绩能达到他以前所没有的高度！他本来就个聪明的孩子。所以，虽然偶有反弹，但他心里已经接受改变。在这个时候，我适时地跟他谈了他的聪明、他的潜力、他的家庭，最后提到你一个人的努力就可以改变自己甚至整个家庭的命运。他开始后悔当初被我撤下来后没有参加后来的班干竞选。我安排他为两操校徽佩戴的检查员，他都是一路小跑着检查。——一如既往的精灵。叫练字他也练得工工整整的，接着我又安排他做一个化学方程式背诵小组的检查员，因为他一直是班上背化学方程式最快的。从那时他的精神面貌和成绩都节节攀升。但一离开学校，这种“自觉”将变得很脆弱。

    暑假学校要求我们三个重点班提前20天来补课。这20天他始终没来。我很心急，毕竟一颗好苗子啊，刚走上正轨，落下20天的功课，还谈得上学习吗？我去家访，他老爸说反正也是读完初中就回来了，去了浪费伙食费！在家里农忙还能添把手。更可怕的是他自己也不愿来上课！一个暑假他就这样在家里钓青蛙卖！！

    直到新学期伊始，他回校了。可想而知，一个被判定只能读完初中的孩子，他将以什么样的心态和状态来过初三的生活。他变得比刚开始时更放松对自己的要求，加上20天的缺漏，他积重难返。警报声四起，这是对他最好的形容。我软硬兼施，跟踪追击了将近一个月，动用了整个宿舍的力量，才让他才逐渐想改变人生、不给别人提前下结论的机会，我送给他一句话：不要让自己和整个家庭成为别人的笑话！[/COLOR][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#000000] [/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#000000]    由于我俩都姓李，期间我像个老大哥一样带他参与班级足球（他太小个了，打不了篮球），并让一起踢球的老师适时的表扬他的足球天赋和灵性。各方面的肯定使他感到自己还有能力、还有希望！但我从不奢望从此能一劳永逸，人的思想，瞬息万变的，对于现在他敲门这种情景，早就设计在我脑海中。但鉴于前一段时间都是用怀柔手段，我觉得今晚我必须生气！
[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#000000]    天气很冷，大风不止。我让他站在门槛，不能进门，我就站在屋内。（这有点出乎他的意料）然后开始了我们的对话。[/SIZE]

[COLOR=#1111ee]   “你为什么来到我这里？”

   “上课笑了，施懿莲叫我下来找你。”

   “为什么笑？”

   “想笑就笑了。”

   “想杀人你杀吗？”

   “你知道你是怎么死的吗？你就是被你的随意害死的！你就一根筋！你这什么心态！还想笑就笑呢！”

    “现在人家叫你下来你心里服吗？我这样讲你，服吗？实话！”

    “不服。”

    “施懿莲是什么样的班干？她一个学期都不处罚一个同学，人家叫你下来，你还觉得小题大做呢！你觉得班干狐假虎威不成？你有没有用一丁点的脑子来反省自己！你以为下来了我不过是罚你站一节课，过后了还不是活得那样潇洒！你错了，小弟啊，我不会罚你的，你很清楚进这个班以来我对你的感情，像对自己的亲弟弟一样，就你这副身骨，我用左手就可以把你拎到校门的饭桶那里扔进去，你都不敢怎样。我犯得着老是慢慢的讲你吗？你跟别人不一样，你有这么好的脑子，你有那么重的使命！你看看你现在成人样吗！”
[/COLOR]
   [COLOR=#000000] 说到这里，他的泪水慢慢流下来。
[/COLOR]
   [COLOR=#2222dd]“看看你上周的周记，‘我重来没想过自己还能获得重生！感谢我的班主任，我要做一个不一样的我！’，看到这些我都心酸，一个人，还要蹉跎多久，才能迷途知返呢？你这样能快活多久呢？能快活吗？你只要痛下决心一次，你比别人成功得更容易，你记什么不比别人快呢，你落下了20天的功课，不还是好好的吗？”

   “你知道我现在的心情吗？生气还是悲哀呢？我替你感到悲哀！自己放弃自己是人生最大的悲哀！”

  “你上教室吧，我没什么可说的了。”

  “我错了。”他小声的说。

  “这句话不是跟我说的，应该跟你自己说；应该跟施懿莲说，准备下课了，你还有10分钟的时间来挽回，用最诚恳的态度。你走吧。”
[/COLOR]
[COLOR=#000000]     第二天课间操，施懿莲跟我说，李佳乾向她真诚的道歉了——写的。而且今天他听课很认真。

    我很欣慰班干突然间的强硬，有时候强硬、简练会带来更高的效率和更强的凝聚力。其次，我在想，自己对一些问题反复的学生是不是缺乏及时的跟踪辅导与关注？还是缺乏足够的高度和系统啊？人，不可能做得十全十美，但自己要提高的还很多，上升的空间还很大。边行走，边学习吧！
[/COLOR][/COLOR]

教育过程中方法很好，学习了。