[ALIGN=center][B]一首小诗的启发[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][EM04][FACE=Times New Roman][/FACE] [/FACE][/ALIGN][ALIGN=left]王宁（化名），在还没有开学的时候，去年的班主任就对我说：“王宁，是个身体健壮的男孩子，让他搬水是非常负责任的。”开学了，他的手臂骨折还没好，分配值日任务时，我让李刚（化名）帮助他搬水。[/ALIGN][ALIGN=left]几天下来，发现这个小男孩有几大之“最”：一是我们班上个子最高；二是课堂发言最积极；三是做作业速度最快；四是最喜欢看课外书；五是最爱打乒乓球；六是玩性最大。可不，这几天，他的玩性越来越厉害。[/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman]9[/FACE]月[FACE=Times New Roman]17[/FACE]日，上午第一节课大课间，我提前五分钟进教室，安全委员跑过来跟我说：“老师，王宁、李刚等同学下课在楼梯间追逐打闹。”当时，我真的很想发脾气，但是想到于永正老师的一句话：“当学生发生错误时，你要换位思考，如果你是个孩子，也可能有这样的毛病。”我深呼吸，用眼狠狠瞪了他们一眼，说：“现在我不想多讲，等下课再说。”看看他，还笑嘻嘻地看着同学，我真的有点恼火，心想：下课，再单独找你算账。[/ALIGN][ALIGN=left]这时，我环视整个教室，又发现班上少了小顺和小聪两位同学，我就问同学们，同学们异口同声地说：“搬水去了。”[/ALIGN][ALIGN=left]王宁没有按时搬水、下课还在楼梯间追逐打闹。顿时，我火冒三丈，再也忍受不住了，怒气冲冲地说：“王宁，你站起来！你在班上享受着明亮而且整洁的教室，是谁为你服务的？难道你只懂得享受别人的劳动成果，不需要为大家做点什么吗？坐在教室里，你过意得去吗？你，时间多余了，是吧？利用下课时间背诵一篇课文给我听！”一连串的呵斥，使王宁面红耳赤，低下了头。看见他这个样子，我停止了批评，也不想浪费更多的时间，耽误同学们的语文学习。于是，我对语文课代表使了使眼色，他明白了我的意思，立刻走上讲台进行课前诵读。在课前诵读过程中，我始终观察王宁的表情，他一句也没读。我想，这堂课，他肯定不会回答问题了。[/ALIGN][ALIGN=left]那天上的是《装满昆虫的衣袋》，我让学生们在文中寻找最能反映法布尔痴迷的语句，说说自己的体会。不知是学生预习得好，还是我发脾气的缘故，这堂课学生学得特别认真，发言特别积极，有好几位同学获得了同学们的掌声。渐渐地，王宁忍受不了自己的见解没有发表出去，终于举起了小手。当时，我心里特别高兴：真是个男子汉，拿得起放得下！我喜欢！于是，我立刻喊他起来回答，他的回答是很到位的，也赢得了同学们的掌声。我想：课后，该寻找一个契机，与他好好谈谈。[/ALIGN][ALIGN=left]中午，我在《日有所诵》中发现了一首小诗：[/ALIGN][ALIGN=center][B]风·雨·阳光[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center]潮湿的雨，[/ALIGN][ALIGN=center]滋润了鸟的翅膀。[/ALIGN][ALIGN=center]快活的风，[/ALIGN][ALIGN=center]梳理鸟的羽毛。[/ALIGN][ALIGN=center]雨说：我给[/ALIGN][ALIGN=center]鸟儿以凝重。[/ALIGN][ALIGN=center]风说：我给[/ALIGN][ALIGN=center]鸟儿轻松。[/ALIGN][ALIGN=center]风和雨，互相争论——[/ALIGN][ALIGN=center]在森林中……[/ALIGN][ALIGN=center]太阳从云层出来，[/ALIGN][ALIGN=center]用光给鸟儿哺育；[/ALIGN][ALIGN=center]于是，鸟儿在阳光中，[/ALIGN][ALIGN=center]乘风而起，十分活跃……[/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman] [/FACE][/ALIGN][ALIGN=left]这首诗特别适合我和他的对话。于是，我把他叫到跟前，“王宁，我发现了一首诗非常美！以你的聪明才智，不仅能很快地把它背出来，肯定还能和我交流你读后的感受。”他很高兴，我给了他特别的待遇。[/ALIGN][ALIGN=left]下午音乐课，他没去，留下来背诗了。我在班上批改作业，不到[FACE=Times New Roman]20[/FACE]分钟，他走到我的跟前，“老师，我背出来了。”于是，他流利地背给我听。我适时地引导：“小鸟为什么能这样快乐地遨游天空呢！”他的理解力是非常强的。他说：“那是因为有风的吹拂、雨的滋润、阳光的照耀，它才能飞得快乐、自由。”我抓住时机，“鸟儿得到别人的滋养，它很快乐，如果鸟儿整天呆在树上，不遨游于辽阔的天空，大自然有没有现在这样的生机呢？”他若有所思，说：“没有！”我紧接着说：“风、雨、阳光[FACE=Times New Roman] [/FACE]，他们都各有责任，都为鸟儿的幸福生活创造了条件，鸟儿享受到他们为自己带来快乐的同时，没有忘记自己的责任：飞向天空，为自然增添生机。你说我理解得对不对？”王宁认真地点点头，似乎有所感悟。情动辞发，我继续说道：“大家都为我们五（[FACE=Times New Roman]1[/FACE]）班这个班集体而努力着、奉献着，我们也应该让大家因为我的存在而感到幸福才对呀！”我用了李镇西老师的一句话，结束了我们的谈话。他默默地回到座位，打开日记本，记录着什么。[/ALIGN][ALIGN=left]第二天，学生的日记都交上来了，我迫不及待地翻开王宁的日记，我敢肯定，他一定写下了昨天那首诗的启发。果真，打开他的日记，字很娟秀，上面有这样的一句话：“风是同学们的帮助；雨是父母的滋润；阳光是老师的爱；感谢他们为我付出了这么多。我也要为他们付出些什么！我以后要努力学习，帮助别人。”[/ALIGN][ALIGN=left]流动的水，当你用力堵的时候，可以暂时让它停留，但是，长时间堵，会使水喷涌而出，溅湿别人的衣服。如果正确疏导，让它流向我们所希望之处，水会长流。同样，教育中，“堵”能暂时起到平息的效果，这只是起到治标不治本的作用。一旦你进行智慧的疏导，就会让学生受到心灵的触动，起到意想不到的长期效果。[/ALIGN]

[SIZE=4]疏帘映月老师，您真是个有心人啊，学习了，收藏了！[/SIZE]

佩服楼主的聪明才智，能够找到这样贴切巧妙的机会对学生进行教育，施加影响。

妙!期待你更多的精彩!

善于抓住教育的机会，很好啊。向楼主学习了。