[COLOR=#0909f7][SIZE=4]     云南省教育厅日前向媒体宣布，从2010年，也就是明年开始，他们将在全省的范围内取消统一的初中升学考试。到2012年，云南省的高中将根据学生的综合素质评级和学业水平测试这两项指标来进行择优录取。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0000ff][SIZE=4]     云南这次中考改革，其实考试仍然存在，只是评价方式有了一个重大的变化。就像以前我们选一沓鸡蛋的话，可能最后挑选1、2、3、7号鸡蛋，然后称一下它们的总重量，是这样的评法，也就是算几门主要功课的总分数。现在进行了这样的一个变化，评价内容由单一变向多元，也就是从原来的几门功课变成了现在所有的主科和副科。同时，除了考试的分数，综合素质评价也由单一变成多元。从评价的精度来说，由原来精确到0点几分的分数到现在的评级，就是甲、乙、丙、丁，A、B、C、D或者优、良、中、差，用这样的四个等级来代替了原来非常精确的评分。另外，评介的时间由原来中考考试的三天变成了现在的中学三年，学生所有的包括学习的状态、思想品德、体育等等方面留下的痕迹，都会被记录在学生手册上。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0938f7][SIZE=4]     现在有网友质疑它的公平性，尤其是综合素质评价里有主观评价，比如说学习态度和能力，还有交流合作这样一些综合考察的指标，我相信最后一定会变成一种主观考察，因为你无法通过非常客观的来进行评判，比如说你经常向别人主动地伸出手去，就说明你的沟通交通能力强吗？我相信最后还是变成了老师或者同学之间对他的主观评价，如果是这样，那么肯定就有人会对它的公平性进行质疑。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0938f7][SIZE=4]     为了考察学生的综合素质，云南省教育厅基础教育研究部门制定综合素质考察手册。中央电视台《新闻调查》针对此专门做了一期节目，调查发现对学生的综合素质考察还是很抽象，不好操作。我认为应该像我们班实行精细的成长记录管理就可以解决这个棘手的问题了。如：[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#ff0000][SIZE=3]7501鞠卓隆成长历程  得分：48  等级：中上
[/COLOR][/SIZE][COLOR=#ff0000][SIZE=3]2009.11.4 乱扔1次
     11.11 乱扔1次
          作业未完成1次
     11.26 大声喧哗1次
     12.1 上课讲话1次
          上课逗打1次
          在他人衣服上乱画1次
     12.2 讲话1次
     12.3 讲话2次
          打架1次
          上课开小差1次
     12.7 打架1次
     12.8 乱扔1次
          吃零食1次
     12.9 讲话1次
     12.14 早自习迟到
     12.17 吃零食1次
     12.23 受表扬1次
           打人1次
     12.22 吃零食1次
     12.24 乱扔1次
     12.29 当选第四届班级政府的卫生部长
2010.1 .5 打人1次
          讲话2次
     1.13 讲话2次
     1.18 乱扔1次
          作业未交1次
          讲话1次
     1.19 作业未交1次
     1.24 帮助他人1次
     1.25 英语作业有3课未完成
     1.28 做好事2件[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]     关于学生成长记录的意义在于以下几个方面：（1）方便老师和家长全面了解学生的优缺点，然后进行针对性教育；（2）建立研究学生的第一手资料，从而为教育研究提供更详实的资料；（3）为班级评比提供重要依据；（4）给学生综合素质评价提供准确依据；（5）方便学生了解自己，及时调整自己的努力方向等。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]     实施精细的班级管理的原则是公开、公平和公正；其基本要求是民主和科学，即不仅全部过程要让全体学生参与，而且制定的细则要合理；其主要途径有：一是量化管理，二是档案管理。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]     教育教学过程中很多人都在抱怨学生的养成教育太困难了！归根到底是因为他们没有持之以恒地抓住细节教育。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]    “一滴水可以折射出太阳的光辉”，欣赏细节，把握细节，我们就会发现细节的无穷魅力。当然细节教育远远不只上面我说的细节管理，还应包括对学生全方位的有效地教育。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]     有了细节管理教育，中考取消之后对学生的综合素质的评价就不在那么难了。[EM08][EM08][EM08][/COLOR][/SIZE]

细心的鸿鹄老师,用心的鸿鹄老师!

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

细心的鸿鹄老师,用心的鸿鹄老师![/QUOTE]
[COLOR=#0033ff]谢谢红与黑的鼓励！但是与您相比较，我还差的很远[/COLOR]。[EM04][EM04][EM04]

不好把握！

我们现在的教育机制的想法是好的，但执行中真的出现了许多问题。

钓雪老师说的好，这和我们的绩效工资一样，想法是好的，执行中真的出现了许多问题。说了很久，迟迟难以兑现。

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

我们现在的教育机制的想法是好的，但执行中真的出现了许多问题。[/QUOTE]
这和我们的思维方式和传统意识有关。别人考虑的是制度的积极性，考虑如何执行，而我们总是考虑如何钻制度的漏洞。这一点根深蒂固，所以执行起来总是遇到很多的麻烦。

我尝试过量化管理，感觉很糟糕，所以一个学期下来就放弃了。谁来量化，若是班主任来进行的话，班主任就掉在了这些琐碎之中，若是学生来操作，就会把学生身上恶的东西——斤斤计较、徇私情、欺骗等等都激活了（我是深有体会）。
“11.26 大声喧哗1次
     12.1 上课讲话1次
          上课逗打1次 ”记录这些有意义吗？

[QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

我尝试过量化管理，感觉很糟糕，所以一个学期下来就放弃了。谁来量化，若是班主任来进行的话，班主任就掉在了这些琐碎之中，若是学生来操作，就会把学生身上恶的东西——斤斤计较、徇私情、欺骗等等都激活了（我是深...[/QUOTE]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]欢迎云翳老师的光临和指导！[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#0909f7][SIZE=4]关于学生成长记录的意义：（1）方便老师和家长全面了解学生的优缺点，然后进行针对性教育；（2）建立研究学生的第一手资料，从而为教育研究提供更详实的资料；（3）为班级评比提供重要依据；（4）给学生综合素质评价提供准确依据；（5）方便学生了解自己，及时调整自己的努力方向等。[EM08][EM08][EM08][/SIZE][/COLOR]

取消中考以后，初中教师的教学会更加轻松，学生的知识基础很不牢固，到了高中会产生严重的学习困难。

这样精细化的操作，我有两个困惑：一，班主任给学生装定的条条框框太多，会不会严重约束了学生的个性发展，不利于学生成长。二，班主任是不是太累了点，有没有耐心把精细化进行到底。因为现实中一开始豪情万丈，到头来空空行囊的情况不鲜见的。

至于取消中考，并不等于取消考试，其实对于学校而言，操作起来还不是看成绩？这样以来无非是影响到一些偏科的学生，把这批学生挡在好学校之外，对高中学校而言是件好事。不是么？