序：想把自己对班级的管理发到这里的想法已经很久了。到今天才动手。
希望同仁们多多指教！
    班级背景：我现在所带的班是四年制初二，一个总体说来比稳定的班级，只是学习成绩在整个年级很差。
    带他们一年之后我觉得最成功的地方就是班级比较稳定。我所带的班级里有四个小个子男同学，他们个虽小却是极其的凶狠，其中一个的父亲还是个大家惹不起的主。我带这个班时候，首先是给他们适当的空间，没有象同事们管班级那样管的太严，我觉得孩子升入初中了，相对来说有他们自己的个性和主见了，把他们管的象小学生一样严也是不可能的。所以就相对地松了些，同时在情感方面多温暖他们，让同学们感觉到老师对他们的好。
    当然，他们没有在班里没怎么闹的太凶，并不等于他们没闹，我心里很清楚，他们四个联手，在背后对班中的学生尤其是男同学几乎是打到了，同时也时有和外班同学打架的现象。控制他们性格上的冲动，一直是我的努力方向。
    同时我带这个班级最失败的地方，就是学习成绩差。我不想从接班伊始找原因。因为那毕竟是过的事。我所要做是想方设法的提高他们学习的积极性。争取成绩有所提高。
     所以一假期中我想了很多，也看了很多。真是觉得自己很有学习的必要。[em08]

握手,让咱两个把论坛里的老师烤晕算了!

通过一个假期的思考和学习，我决定：教育上班级管采取分组管理，共分三个组。每个组管理班级六周时间，各组分别有一套班委，在管理期间负责值日、卫生、纪律、板报、班会;教学上，首先和各科老师沟通好，成绩采取相对管理。平时小测验，和作业本，练习册考查也记平时分。

    假期里就这样计划好了。
    开学伊始，发现班中有两名学生转学了。我心中感到一种莫名的悲衰，心里非常明白，学生转学原因有三：一是班级中那四名学生太欺侮人，学生赶怒不敢言；二是班中学习没兴趣；觉得没劲；三是目前学校里纪律太混乱。
    在开学的第一天和同学们说了我的计划。同学的热情高涨。各项计划都在以良好的趋势运行着。自己看着同学们热情高涨，自己也觉得心里轻松许多。
   开学几天以后，班中想转学的那们同学的父亲来到学校，告知：那位学生因为学习太差，没有学校接收。于是想请我去他家给那们学生做思想工作。

[QUOTE][b]下面引用由[u]晓阳[/u]发表的内容：[/b]

握手,让咱两个把论坛里的老师烤晕算了![/QUOTE]
[COLOR=blue]    知道什么时候月亮在睡觉吗？就是你们两个出来烤人的时候。[/COLOR][em14]

还希望“晓阳”和 “沉睡的月亮”两位多多帮助我进步呀！

和俺差不多，
也是有四个，总体还算稳定，就是成绩不好！！！！！！！！！！！

期待着看下文，哈哈！

    不错了，你们是四个，我们班是14个。现在已经稳居全年级倒数第一了。哈哈，郁闷。

心灵需要沟通[ALIGN=CENTER][/ALIGN][B][/B][LIGHT][/LIGHT][COLOR=blue][/COLOR]
——家访案例[ALIGN=CENTER][/ALIGN]
家访背景：寒假开学，我发现班里的王华同学没有来。经询问，同学们说他想转学。我心中暗然伤感，虽然王华学习成绩不太好，但是经过我一年多的关爱，他纪律和学习已经有了明显的进步。现在他居然想转学，说明我这个班主任的工作还没有完全到位，我之关爱还没有能够彻底留住学生。开学过后几天了，听同学们说王华的学还没有转成，其原因是因为学习成绩较差，没有学校肯接收。鉴于这种情况王华思想也是极度复杂：再回学校上学觉得难为情，又没有学校肯接收。家长也是左右为难。做为一个班主任，我理解王华，更理解王华家长的心情，古话说：“老吾老以及人之老，幼吾幼稚以及人之幼稚。做为一个班主任同时做为一个家长，我决定去王华家家访。
家访目的：
1、与家长在平等、坦诚、互相信任的基础上交流情况，交换意见，共同研究指导和帮助王华的方法。
2、走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘王华的思想动向，激发他的自信心，使他重回学校接受义务教育。
家访对象：王华家长、王华
家访形式：汇报与交流，指导和沟通。
家访准备：
1、全方面总结王华同学自升入初中以来的学习、生活和纪律的各方面表现和进步。
2、在班中充分调查王华想转学的各种可能原因。
家访内容和过程：
   王华同学出生在一个非常幸福的家庭中，他性格朴实善良。可能由于上边有个姐姐，家长从小就非常宠爱吧，他没有良好的学习习惯，小学升初中时成绩较差，上课时表现在精神不集中，经常和同学们说话。作为一名教师，特别是班主任，我们不能很潇酒地撇开学生的成绩来谈教育的成功。在我的班里不泛学习优秀的学生，在他们身上，老师们寄托着未来的希望，也品尝着成功的欢乐。然而，象王华这样学生的存在也是一个不可回避的现实。通常说来有感情的学生是可以教育的，正是因为王华性格朴实，为人善良，所以就更加激励着我给他理解和关爱。偶然一节数学课上我发现他听懂了一些，就马上表扬他，并且在以后的课堂提问和练习上也多多地指导他，他学习上也有了起色。之后稍微指出他纪律上的问题，他的纪律也马上好起来了。由于基础原因，学习成绩进步虽不是很明显，但他的行为举止也还是得到了同学和老师们的一致认可，他的进步是毫无疑问的。
当我走进王华家的一刹那，看得出他那心情急切又无可耐何的父母很是欢迎我的到来。王华打了个招呼默默地坐到了一旁，也可以看出他心情的矛盾。问及他想转学的原因，王华没有作声，王华的父母急急地道来原委：一是王华觉得自己学成绩差，想换个环境，从头再学一年。二是王华老是挨班中几个男生的欺侮敢怒不敢言，想躲开这个环境。
王华想转学的原因和我猜想调查的八九不离十，真是所谓知生莫若师呀。既然原因找到了，工作也就好做了。
我首先把王华长升入初中以来的学习、生活和纪律在同学们和老师帮助下的所取得的进步向家长汇报，更加肯定他朴实、善良的性格特点。很明确地告诉家长：王华深得老师和同学们的喜爱。
同时我以老师的身分也是过来人的身分指出他的想法存在的不可取之处：首先，学习上能有这样的畅想，说明他是个上进的学生。但重读一年并不是进步的惟一途径。只要端正学习态度，调整学习方法，做一个学习上的有心人，完全可以随时起跑，学习新知识且巩固旧知识，并且完全有可能赶上和超过同班学习成绩好的学生。其次，班里的几个男同学互相联合欺班里学生的事，我也是早就有所闻的，并且也针对这种现象对那几个男生采取各种方法去帮助关心和教育他们，应当说已经取得了很明显的效果，现在之所以班中的部分同学之所以还在背后挨他们的欺侮，一方面是因为那几个男生还没有完全改好，另一方面是班中同学的软弱纵容了他们的行为。所以我希望，班中的同学们也和老师一起来关爱和帮助那几个男生，同时对于他们的错误行为更要予以制止。否则就是起到纵容的效果，使得老师对他们几个的教育孤军奋战，事倍功半。
听了我的分析，王华家长首先表示，老师的看法，确实是他们做家长没有想到的，也希望王华不要做无所谓的幻想，在班级中能够挺起胸，不助长不良习气。
王华听了我和家长的话老半天没有作声，看得出，平日里我这个班主任对他的帮助，他自然是记在心里的，他自己也能感觉出他升入初中一年多以来的点滴进步。看得出，他也是不舍得我这个班主任和我们这个和谐的班集体的。只是还有些迟疑。
看出王华心中的迟疑，我又深切地说：换一个新环境，需要一段时间老师和同学们才能理解你。况且因为你成绩较差，又没有学校肯接收你，你就更应当有动力回到学校，通过自己努力，在同学们和老师的助下，取得进步，使自己的上进心得以实现。我真情地说：“回来吧，我会是你最好的老师，我会全力地帮助你的，同学们也是你最好的同学，我们期待你回来班中来！”
 王华脸红红的，表情有些激动，但是做为小男子汉的虚荣还是没有作声，他父母在一旁急切地劝说着，重述着我这个班主任对他所做的一切。希望他能重新回到班集体中学习。
看准时机我适时地发话：这样吧，你明天就来上学！王华点了点头。
至此，我前来家访的目的告成。
从王华家出来，我的心情十分激动，感谢这次家访，使得王华和他的家长们都感受到我这个班主任所花费的心血和付出的关爱，使他们正确地认识到王华身的进步和优点，增强他们自信心。我也能更深一步地接近家长，深入理解王华的内心世界，正确地指导迷津。
今天我做为一个班主任，前来劝说学生重新回到班集体中的。我同时也更是以一个家长的心情来劝说王华的，老吾老以有人之老，幼无幼以及人之幼。做为一个班主任从一个家长的心里出发，我没有因为王华学习成绩差就庆幸他转学。我要以我之关心和爱心，细心地培育他成长，可能他学习成绩不出类拔萃。但是我敢说，我会尽一个教师的职责，把他培育成做人做事都合格的学生的。
有人说过，决定一个人是不是行业高手，不是技术，技术到了一定程度人人都差不多，决定一个人成为高手的是：爱心、信心、责任心和耐心。以后的时光里我还会以各种方式，随时随地各种方式从生活和学习上关心王华的，关心每一们学生，和学生做好心灵的沟通，做好学生的引路人，做学生的良师益友，为社会培育出合格的中学生。
家访的收获与思考：
教育是永远探索中的艺术，家访却是这门探索艺术当中的一朵“奇葩”，如能好好地运用它，必然会使我们的工作如虎添翼！
学生成长过程中会出现各种各样的问题，当你真正走进他们的生活，走进他们的心灵之后，才会发现他们更需要得到老师的关爱与理解。像王华这样的学业生，我们除了在学校要多点关心她，要发动同学们帮助她，还要对她及时进行家访，了解总理缘由所在， “自信是成功的基石”，我们要善于挖掘他们的优点，从中激发他们的自信，为他们指点迷津，这样他们通过自身的努力，各方面才会慢慢的得到提高，成为一个合格的学生。
做为一个班主任只要我们真诚地对待每一个学生，用我们的心灵去触摸学生的心灵，努力地用真情和耐心去工作，我们的教育就会更加温馨，就会更加落到实处。      

                 二00五----二00六学年度
                 第二学期班主任工作总结
               学习中的班主任，成长中的班级
    一个学期即将结束，紧张充实的班级管理工作中，充分地体验到通过自身的不断学习和总结，班级成长所带来的喜悦。
    我在《读者》上看到过这样的一句话：“决定一个人是不是行业高手，不是技术，技术到了一定的时候大家都差不多，决定一个人成为高手的是：爱心、信心、耐心和责任心”。这句话我使我深受启迪。
    班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。为了做一个合格的班主任，一学期的班级管理中，我主要做了如下工作：
１、利用业余爱时间经常浏览教育网站，阅读报刊杂志从中不断地学习，学习别人的先进管理念和先进的管理方法。为班级优化管理打下良好的理论基础。
２、加大了班级管理力度，采用新举措管理班级。
（1）班级管理分组管理，把班中三十个人分成三个小组，每个小组分管班级六周，各组有各组的班委会，在管理期间，全面负责班级纪律、卫生、班报、橱窗、班会等一系列班级事务。这样可以调动全体学生参加班级管理，增强他们主人翁责任感，避免班干部终身制所带来的不得因素。并且约定各个小组，展开竞赛。最后评比，评出管理优秀小组，并且评出各小组优秀成员。
（2）为班级管理分组管理，学生做一周的准备工作：成员划分，各小组分选班干部、制定宣言、各项努力目标、及制定各种新举措。教师为分组工作把关，做好分组管理的动员工作和指导工作。
每个小组的两排同学相邻，以利于合作与监督。采纳学生建议，座位小组内随意坐加上班主任的稍加调动。把小组管理第一周班会定为就职宣誓日，第二周班会由班主任主持，最后一周班会由小组总结日。
通过一学期的实践，各小组的同学都很胜任班级管理工作，充分地体现了他们在班级中的主人翁地位，并且我也更深刻的认识到：相信学生，学生的力量是无穷的，学生的做法也标新立异的。
分组管理伊始，我首先对座位的安排是担心的，因为平日里总是习惯上把个高的学生安排在后面，把纪律好的学生和纪律差的学生分开。男生和女生分开的。现在才觉得做为教师的习惯和担心是不必要的，所有的学生很满意自己的座位。这样自由选座位使同学们之间关系更加融洽了，学习上能够互相促进。担心其实是第三管理小组中大多数学生学习成绩较差，纪律自律性较差，习惯感觉中根本没有可以胜任班干部的人选，可是耐于学生自尊心，做为班主任没好意思讲，只是把选举班干部的自主权放任给他们小组。由他们选出的班干部报到我这里时，我有些啼笑皆非。那些班干部绝对是常规情况下教师和学生所认可的人选。可是我没有说，就在前两组有条不稳地管理着班级时，第三小组的班长人选马云飞也是一直小错不断，我心里暗自为难：到第三小组管理班级时，会如何呢？把管理小组交给马云飞这样的同学管理班级会是什么样子呢？时间在我担忧中，已经轮到第三组管理了，思量再三，我还是决定由马云飞同学来担任班长，并且以很信任的表象把班级工作全部托付给他。希望着这是对他的一种鼓励。也希望这种信任和机会对他取得意想不到的效果。
马云飞没有辜负我对他的希望，也对得起老师对他的信任。纪律上表现有很大起色，我又急时去通过家校联系薄把他的纪律上的进步汇报给他家长，和家长共同分享马云飞进步的喜悦。
虽然马云飞的学习还是比较差，但他已经在语文等识记学科上有所步了，虽然他还有很多时候不完成作业。做为班主任我可以很自豪地说：他再也不是那个总是违纪的马云飞了，他再不是那个不关心集体的马云飞了。他再也不是那个总逃学，去网吧的马云飞了。他已经的纪律，生活各方面已经取得很大的进步，他已经很好，还希望他更好。
我的班级管理工作越做越顺，越来越省劲。感谢班级分组管理所带来的好处，感谢别人的先进教育理念和教育方法！
我看准了道路：做学习型的班主任，和班级和学生们共成长。
３、增加对学生们感情的投入，更多地关注学困生纪律和生活，让他们验到做为班中的一员和同学们处于同等地位，并且得到老师更多的爱。
俗话说的好，有感情的学生是可以教育的，尽量和学生们融洽关系的同时，给那些学困生更多的关心和指导，一学期下来，班中在学校挂名的王冬冬、马云飞、刘志、朱立新同学慢慢地稳定情绪，能够遵守纪律，安心学习，他们的进步是显著的。并且他们的稳定也为班级纪律，班风的稳定起到了很大的推动作用。班级我稳定也是各科任教师和学校领导所有目共睹的。    
４、充分结合艺术教育，带动班级管理。艺术教育给班级管理的稳定性起到很大的促进作用，具体表现：艺术教育具有辅德性 、益智性、培养学生的合作态度和团队精神，有利于培养学生的意志力和动手能力。
比如班中的马云飞同学学习成绩差，纪律的自律性也较差，但是他体育成绩突出，所以平时我就从这方面鼓励他，希望他能从体育上有所发展，在运动会上也积极动力他展示风采，同时利用运动会的机会多多和他交流，联络情感，让他体验到自己的价值，增强自信心。得到老师和同学们的认可纪律自然就有了很大的进步。
再如班中的贾爽同学，学习成绩差，在班中整天默不作声，知道她很有跳舞天赋，就大利支持她参加学校舞蹈队，并且在学校元旦联欢会中也动员她出节目，为班级节目献计献策，选项她为班中的文娱委员。鼓励她争取在舞蹈上有所造就。经过坚持不懈的努力，她逐渐开朗起来，积极为班工作做贡献。
５、处理班级中同学自身所犯错误，或是同学们之间、或是学生与教师之间的矛盾运用以柔克钢的软化处理法。
七年级的学生，正是青春期的开始，是个性格形成时期，做事有了自己的主见，同时也是最容易走极端的时候。所以还要以要求小学生的方式要求他们，是根本不可行的，如果一谓的管理过严过死，就会物极必反，事倍功半。
根据学生青春期的特点，我做为班主任并没有过多地限制同学们的言行举止，而是给他们以比较广阔的空间，给他们以更多的自主权。各方面都充分听取他们心声，采纳他们的合理化建议。通常以比较宽容的态度对待他们在学习和纪律上所犯的错误。
事实证明，我所带班级中的学生是有感情理智的一代，他们在我这个班主任比较宽松的治理政策下，反倒是平稳地完成从小学到中学的过渡，并且逐渐地走入正轨，纪律上慢慢的可以自制，能够和任课教师和谐相处。到了现在我可以很自豪地说，当这个班的班主任很省心。
当然我之软化处理法，班级业余时间可能没有别的班级那样严谨，但是我想说，处于青少年时期的学生，本来就应当活泼可爱的，一味地严谨倒象一汪不流动的水，没有任何活力可言。
６、和各科任课教育配合默契，听取各科教师的合理化建议，以丰富多彩的形式开展各种活动调动学生学习的积极性，同时指导学生们和任课教师和睦相处。各层次学生分层提高。我所带的班级虽然学习成绩不是很好，但我可以很自信地说：学习成绩好的学生良性发展，一些有潜力的学生在已经取得很明显的进步，学习基础较差的学生识记科目已经在进步了。学生学习成绩的趋势是进步的，学生们和老师的关系是和谐的。所以我也可以很自信地说：明天会更好！
７、通过家长座谈会、通过家校联系簿及时地和家长沟通，形成家校共建。
本学期共有两次家长座谈会，一是开学初，一是期中考试之后。可以说做为班主任和家长沟通良好，每次家长座谈会９５％的家长参加，第一次家长座谈会主题是《明天会更好》会中汇报上学期成绩的同时总结了学生优点和不足之处，也畅想班级管理方法，征求家长对班级管理的建议。第二次家长座谈会主题目是《家长、学生、学校手牵手》，由家长和学生教师三方面参加的家长座谈会。总结成绩和班级纪律和生活的同时，主要是呼吁家长关注孩子的学习习惯的养成及做好家长引路人和监督人的作用。由成绩优秀的学生，进步大的学生代表发言。由每一位学生对家长说心理话，制定奋斗目标，畅想将来。由教师指导家长教育方法。并约定下一次班会的主题。我对家长说：做为一个班主任我会很努力的对待我的学生，做为一个家长我会把学生当我自己孩子看待的。
平时学生学习纪律和生活中的进步和问题，主要是能过家校联系簿或是电话联系。基本上起来鼓励和监督学生的作用。
家校联系虽然没有起到立竿见影的效果，但是我可以肯定地说：现在我做为一个班主任，和家长的关系是良好的，家校共建是朝着良性发展的。还是那句话：希望明天会更好。
８、及时做好青春期学生的思想工作和心理指导工作，正确引领部分早恋的学生。
初二学生处于青春期，容易躁动，一些自制力较差的学生容易受不良习气影响，行为容易出偏差。平时通过聊天谈心、给班主任写信等等方式加强与学生沟通，及时了解学生思想动态。对行为表现较好的学生，引导他们给自己提出更高要求，追求更高的目标，积极向团组织靠拢。对行为习惯较差的学生，帮助他们找到自身后进的根源，并发现自身的闪光点，引导他们向良性发展。经过我的耐心教导及自身的努力，彻底改掉了不良习惯。
对于部分早恋倾向同学，采取了疏导的策略。指引他们正确地有选择性地结交朋友。分清当前主要任务。同时他们的家长也给予了恰当的暗示和指导。
应当说目前大多数学生比较理智地对待他们的青春期。恰当地处理心理和思想上的问题。
当然，青春期学生的心理引导工作，和早恋现象的疏导工作还需要进一步去探索。希望是我做为一名班主任能够成为学生们的良师益友，能够成为学生们平稳地度过青春期的引路人，也希望更多的学生的青春成为一生中的美好阶段。           
 班级工作虽然做了很多，但也还存在着问题：部分学生还是没有养成良好的学习习惯，在合理安排时间方面做得不好；一些同学偏科严重，而且对于落后的科目没有信心，缺乏行动；一些原定计划没有实施，如班干部月考核制度。
 在今后的工作中还要不断加强自身学习提高自身的修养，不断总结经验教训，坚持写工作日志，争取做一个综合能力强的班主任，和学生和班级共同成长。
           

通过总结看出你真是教育中得有心人，相比之下，很惭愧，我也会努力的。