[ALIGN=center][SIZE=4][B]多人早操违纪事件，如何处理[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4]2010年1月30日星期六[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    [B]事件回放[/B]：昨天早晨班级有两名学生做操迟到三分钟，三名学生旷操，出现集体性早操违纪事件。事前事后都没有那一位学生主动向老师说明原因。事后学生解释中，有的说吃早饭迟到、有的打水迟到等等。[/SIZE]
[SIZE=4] [B]   [/B][B]我的分析：[/B]今天中午我才知道班级早操扣分，这是开学以后班级早操从未出现过的扣分情况------开学来早操基本没出现过任何扣分记录，也基本没有学生迟到或者旷操。现在即将期末考试，出现这种情况，在我看来，显然是有些学生在常规上松懈了，要“浑水摸鱼”。这是一个不良的苗头，应当通过这一事件的处理达到警示全班期末要继续重视常规的作用。[/SIZE]
[SIZE=4][B]  [/B][B]学生心理假设[/B]：期末了，对常规等等的重视性不如之前，觉得没关系、不要紧，或者觉得老师不一定来查，有投机嫌疑。[/SIZE]
[SIZE=4]   [B] [/B][B]处理过程[/B][B]---1[/B]： 喊学生来办公室[/SIZE]
[SIZE=4]今天中午知道扣分后，让内务副班长将违纪同学自动来我办公室。不一会六人都来了。[/SIZE]
[SIZE=4]     [B]学生心理假设[/B]：这下完了，扣分了，又要被喊道班主任办公室，肯定要挨批了。个别学生可能还在谋划着如何应对老师的质问，甚至编制着理由。[/SIZE]
[SIZE=4]    [B]处理过程[/B][B]---2[/B]：教育批评[/SIZE]
[SIZE=4]   待学生来齐之后，我围绕三个方面对他们进行了教育：[/SIZE]
[SIZE=4]   第一、思想松懈：开学一直都做的很好，期末突然扎堆违纪，显然是思想上松懈了，有浑水摸鱼之嫌；[/SIZE]
[SIZE=4]    第二、投机、没有承担责任意识：昨天早操到今天中午已经过了一天多，不论你是什么原因迟到或者旷操，都应该主动向老师说明。可事实是没有一个人主动说明情况，认为老师不知道就没事。[/SIZE]
[SIZE=4][B]   处理过程[/B][B]---3[/B][B]：全班提醒[/B][B][/B][/SIZE]
[SIZE=4]   事后，我把这件事在全班讲了一下，同时又不点名第点到昨晚两个女生宿舍晚熄灯，提醒班级同学在期末要注意行为规范。[/SIZE][SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4][B]事后反思[/B]：[/SIZE]
[SIZE=4]   第一、[B]如何看待学生犯错[/B]。学生是发展中的人，要用发展的眼光看待学生犯错，要允许、宽容学生犯错。同时又要让学生在心灵深处感觉到自己的过时、不成熟，意识到错误的危害，指出可以改进之处。[/SIZE]
[SIZE=4][B]   现实中我的态度[/B]：一看到学生5名学生做操扣分，面对这一从未出现过的情况，心中真是很生气，当时就想找学生问清原因。其实，学生在期末对常规上有松懈的想法或一些行为的苗头，也比较正常，也应该给予一定程度的理解。我当时生气，其实是比较急躁狭隘，对学生不够理解。[/SIZE]
[SIZE=4]   学生一犯错，老师就严肃批评，这种处理方式显然把学生---老师对立化，无形当中就形成学生一犯错就尽量不想让老师知道的情形。[/SIZE]
[SIZE=4]    第二、[B]教育深入到学生的心灵，而不是变成教师愤怒不满的宣泄、学生对老师教育的不屑应付甚至反感及对立对自己错误的回避。[/B]这要求教师：第一、教师要成为有思想的教师，要有思想高度；第二，教师讲话要注意方式方法，要注意自己与学生交往、交谈或教育时的表情、语气语调，交谈的内容等等。[/SIZE]
[SIZE=4]   只有以发展的眼光对待学生、对待学生的过失，才不会以低层次、机械的教育理念来应对学生，走出学生犯错---老师批评的对立模式，而是学生犯错---教师谈话---学生认错、自省并感谢老师的批评指导。这显然要求教师有着良好的教育思想。[/SIZE]
[SIZE=4]   其次，师生交往中特别重要的一个特点就是情感特征。情感是客观事物与自己需求之间的关系。教师教育学生的目的是提醒、帮助学生认识到其不足，在理解中教育，并指引其改进。而不是让学生与自己对立。所以，教师应该站在理解、关心、为学生考虑的角度，而不是高高在上、审判者的角度。这样学生既能意识到事件本身自己的过失，充满愧疚，又能知晓应改进之处，同时又能以感激的心态对待老师的教育。[/SIZE]
[SIZE=4]   当然，现实的情形比较负责，学生素质等也不一样。但有的理念应该成为共识。[/SIZE]

分析、处理、反思的很到位！认真学习了！

拜读了，给我的启发很大。谢谢！

其实，统一教育结果的教育方式千差万别，究其根，在于学生情况（素质，群体素质）。有同感。

通过这个案例发现楼主在处理事情上很讲智慧，注重反思。反思对于我们班主任来说就是提高，学生是成长的孩子，犯错误在所难免，为学生引路是老师自身价值的体现，作为教师只能接受孩子犯错误的现实，想方设法用爱心铺就一条正道把学生引过来。

反思的过程也是进步的过程，楼主值得大家学习啊！