[B] 敏感话题不是“洪水猛兽”[/B][B][/B][FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman] ----[/FACE]青春期性教育有必要[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman] [[/FACE][B]案例[/B][FACE=Times New Roman]] [/FACE]口语课刚刚结束，来自美国的外教就走过来，告诉我一件事：刚才他在课堂上请学生自己提出他们想要讨论的话题，居然有同学突然叫起来：“[FACE=Times New Roman]Sex[/FACE]”[FACE=Times New Roman],[/FACE]这让他感到大吃一惊。我在震惊的同时也感到生气：怎么回事？怎么会有学生提这种话题？回到家，我仍然想着这件事，仍然一副忧心忡忡的样子。家里人问我出了什么事，我把事情的原委说了一遍，没想到爱人不以为然，认为他们处于生长发育阶段，会这样说其实也很正常。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman] [[/FACE][B]分析说明[/B][FACE=Times New Roman]] [/FACE]爱人的话引起了我思索：一直以来，“性”对于我们都是一个非常敏感的话题，我们对此也总是讳莫如深，把它视为“洪水猛兽”。所以现在有学生提到，我就如临大敌，马上认为他们思想肮脏，糟糕透顶。但我忘了，自己每天面对的学生是活生生的个体，他们有思想有感情，他们用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心感受周围的世界，在这个过程中逐渐形成自己的人生观价值观。正如法国尼克·德·索热尔夫人在《进步的教育》中所说的：“思想在根本上是有自我能动性的，除非它能够接受某种事物，否则，思想是不会让任何东西对它发生作用的。”所以，不管是家长还是老师，都无法把自己的思想强加给他们，他们也不可能永远按照我们的意志，说我们喜欢听的话。想到这里，我渐渐冷静下来，开始以尊重、接纳的心态来面对这件事。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
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[FACE=Times New Roman] [/FACE]近年来，随着生活水平的提高，青少年学生性生理发育年龄普遍提前，女生月经初潮的平均年龄为[FACE=Times New Roman]13.08[/FACE]岁，男生首次遗精年龄也仅为[FACE=Times New Roman]14.15[/FACE]岁。而且，我国正进入一个日益开放的时代，尤其是网络的发展和普及，为中小学生提供性信息、性刺激的渠道大大增多了。青少年学生性意识萌动，性心理发展前倾。因此，当现在已经[FACE=Times New Roman]17[/FACE]、[FACE=Times New Roman]18[/FACE]岁的青少年中个别思维活跃、喜欢表现的学生提到“[FACE=Times New Roman]Sex[/FACE]”也就不足为奇了！由此可见，对高中生进行青春期性教育[FACE=Times New Roman],[/FACE]向他们传授科学的生理知识，对他们进行积极正确地引导非常有必要。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
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[FACE=Times New Roman] [/FACE]但长期以来，在许多教师和家长的头脑中，对是否要对青少年学生开展性教育存在着一些错误的认识，主要有三类：一是认为青少年不需要性教育，性知识随着年龄的增长自然会知道的；二是认为性教育会造成性刺激，性知识的传授反而会起到诱发青少年出现性问题和性犯罪；三是认为青少年学生不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭性知识最保险。由于以上种种错误的观念，许多国家长期以来对性教育持保守态度。但实际上，开展性教育的国家和学校都取得了较好的效果。如在瑞典，学校性教育搞得比较出色，从幼儿园开始到高中有一系列完整的教育内容和体系，收到了很好的效果。自[FACE=Times New Roman]1976[/FACE]年开始，瑞典少女妊娠和人工流产数字明显下降。性病和性犯罪发生率也逐步减少，“未婚母亲”几乎消失。我国青春期教育开展得好的一些学校也取得了好的效果：在校学生早恋现象得到了较好的控制，也没有出现学生性犯罪。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman] [[/FACE][B]解决途径[/B][FACE=Times New Roman]] [/FACE]如何对学生进行青春期性教育呢？性教育主要包括性生理教育和性心理教育。性生理教育帮助学生了解科学的性生理知识和性保健知识。从对中小学生性知识掌握情况的调查得知，当前中小学生所掌握的性知识的数量偏少，这往往会导致青春发育期的适应不良，由适应不良而产生的紧张、恐惧、困惑等消极情绪又是导致中小学生心理问题出现的重要原因。根据这一情况，我和学校图书馆取得了联系，找出一些介绍青春期生长发育知识的书，如《少男少女[FACE=Times New Roman]100[/FACE]问》等，推荐给学生，组织学生们阅读，在阅读后男女生再分组交流讨论。在设有专门的辅导老师的学校，还可以开设专题讲座，并且组织学生观看科教片，参观图展，进行个别咨询等。通过多种形式使学生了解我们的身体，青春发育期的生理变化，清楚生命是如何诞生的，包括生物的一些生殖过程与他们的进化发展、胎儿怎样在母体内发育成熟等等。目前，已经有许多学校开展了形式多样的青春期教育。北京某中学就通过播放了一段由学生自己在妇保院手术室里录下的剖妇产录像，用真实的画面对学生进行青春期教育，得到了大多数学生和家长的赞成与理解。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
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[FACE=Times New Roman] [/FACE]青少年学生在青春期除了生理上的发育成熟，心理也发生了巨大的变化。心理变化最为明显的是自我意识的觉醒和突变、性意识的觉醒和发展两个方面。自我意识的发展又主要体现在三个方面：成人感出现、独立性发展、自尊心日趋强烈等。随着身体的“成人化”，学生的成人感增强，他们希望别人把自己当作成人来看待，要求独立。这可能导致学生与一直保护他们的家长和老师关系的不和谐。同时，学生开始塑造自己独立的个性，现实与理想之间的种种矛盾与困惑也开始出现。伴随着性的觉醒和成熟，青少年学生由于过多地关注自我和对异性产生好奇、倾慕等会出现性梦幻、性自慰、与异性交往等方面的问题。所以，我组织了一系列的班会活动，借助全体学生参与的活动对他们进行教育。如“喜欢自己的色彩”使学生正确地认识自我、树立起自信心，愉快地接纳自我、开始塑造和完善自我；“架起沟通的桥梁”帮助学生获得人际沟通的技巧，从而更好地与父母、老师和同学沟通思想、消除矛盾；“如何与异性交往”进一步指出异性交往中要注意的问题；“挫折[FACE=Times New Roman]—[/FACE]人生的必修课”告诉我们如何面对挫折，以何种态度迎接挫折与挑战；“我们在成长”则通过一系列记录自己成长的照片，让青少年学生意识成长总是与责任相伴相随，进而增强他们的使命感与责任感。同时，黑板报与班级小报可以刊登学生对于青春的思索、追求与困惑，也能伴随他们度过充满激情、幻想与烦恼的青春年华。[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman] [/FACE]正如许多人说的那样“青春的花只开一季”。教师只有对青少年学生进行青春期性教育及心理辅导，正确地引导与帮助他们，青春的花才能开得绚烂多彩！ | 
