[SIZE=4]从班级进行自主化管理实验以来，大部分同学都积极配合，学生的责任心也在日益加强，各项工作也都井然有序的开展，就在我以为学生能解决大部分问题的时候，放手了两个星期的结果导致班级纪律日益下降。经过和科任老师交流，和班干部交换意见及班级值日记录，确认了四个“极端份子”，分别是强强、齐齐、东东、波波四个男孩子。其中强强和东东最为好动的两个男孩子，可以说是多动症，就是因为从小学一直以来养成的坏习惯始终没有改掉，在课堂上随便做小动作，闲聊，有些课堂老师都没法上课。我找他们谈心、批评教育他们，结果答应的很爽快，可是转脸就忘了，一如既往的违反课堂纪律。由于这个四个男孩子的影响，班级纪律每况愈下，我一直在寻思该采用什么方法来改变他们呢，也表扬过他们的优点，进行过赏识教育；也罚他们写过反思，进行过说服教育；也蹲下来和他们谈心，进行过感化教育。可是这些方法都用过了，依然不见丝毫的改变。就在今天早上早读课时，我去参加研讨活动，班级被这个几个男生搞的乌烟瘴气，其他也有少部分同学跟着起哄，班级乱作了一团。几个班干部进行管理，他们也不听。我听到班干部反映的情况后，决定要采用极端的手段来对付他们了，因为我已经到了忍无可忍的地步，很多同学都给我提意见，说我对他们太宽容了，太仁慈了。既然这样，我想还是要采用点另类的手段，但是还不能体罚他们。于是就有了今天上午的极端做法----养成习惯教育。[/SIZE]
[SIZE=4]为了让他们养成好的习惯，不得不耽误他们几节课的时间，并且还要从他们能做到且需要坚持才能做的地方开始。于是，我让他们都拿着凳子到办公室，然后一字排开坐下，要求三个垂直：大腿与小腿垂直，大腿与躯干垂直，躯干与地板垂直。另外头要正，两臂自然下垂，上体保持正直，坚持一动不动达到45分钟，如果中间有一个动了，就重新计时，并且一句话都不能说。第一次到10分钟的时候，东东动了一下，重新计时，结果下面几个都不敢动了。在这45分钟的时间里，我给他们读了中小学生行为规范，并且对于他们现在能做到的几条加以强调，然后再每人写一份深刻的反思。[/SIZE]
[SIZE=4]刚开始他们还不以为然，等到20分钟以后，东东、齐齐、波波开始出汗了。等到45分钟结束之后，他们就像跑了一个马拉松似的，一脸的疲惫。[/SIZE]
[SIZE=4]任务完成后，还要写1000字 的反思，并且要求不能停，想到哪儿就写到哪儿，后来我看到他们反思的内容，都为自己的行为感到了彻底的悔恨，这在之前写的反思中没有出现过的。经过一天的实践证明，班级纪律一下子来了个180度大转弯。为了强化效果，我在班里宣布，只要违反课堂纪律的，也采用这种方法，并且他们四个要连续锻炼三天，如果真的改过了，就不在到办公室坐。[/SIZE]
[SIZE=4]这一天总算是满意的度过了，科任老师连声称快，上课也不再要维持纪律了。可是我的心却很痛，用这种手段也是逼不得已，科任老师爱心的缺失、能力的匮乏、课堂的单调乏味不能够吸引住学生，还要把班级纪律怪罪在班主任身上，不知道这是学生的不幸，还是老师的不幸。[/SIZE]
[SIZE=4]虽然纪律有了好转，但我还是不想采用这种手段，为了大部分学生还不得不这么做，希望他们几个能真正的改过，也好让我心里少内疚一点。[/SIZE] | 
