[ALIGN=center][SIZE=4][B]我为什么如此依恋学生[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 培煜前天跟我说，他爸爸叫他下周要回老家洪阳镇洪东中学读了。听了以后，我真的不是滋味。因为培煜不但长得像我以前教过的一个学生，而且我们的师生关系也很融洽。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 以前我带过一个学生叫家文，他和培煜长得很像，性格也有几分相似。当时我跟家文的师生感情是很深的。我觉得这个学生很有思想，对社会的认识很深刻。有次我看见他只吃一点点饭菜，就不解问他：“这么大一个人了，为什么不多吃一点？”他回答说：“日本人吃饭常常是吃到八分饱就可以了，这样在一种饥饿感的压力下更能激发学习和工作的热情。”对于这个回答，我有点吃惊的，没有想到一个中学生既然有这么强的忧患意识。相比之下，为人师者的我似乎要相差一大节。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 一直以来，我都是以一个朋友的身份与家文交往，多在生活上给予悉心照顾。很多人一直不明白，为什么我堂堂一个老师要给学生买作业本，要为学生打饭……我想就出于我和学生之间是一种朋友关系的缘故。在分别的时候，家文在《留言册》上写到：“说真的，我第一次遇见一个这么好的老师，以至于有时候我把你当同学和朋友看待，很感激你对我的关心和帮助，我很感激你[FACE=Times New Roman]![/SIZE]”从只言片语之中，我感受到了付出后的回报，感受到了那份浓浓的师生情。人生在世，有此学生足矣。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 而培煜也是这么一个学生。他是今年才从洪阳来到我班的。刚来的时候我就发现了他身上有家文的影子，所以就特别关注。后来通过周记，我了解到这个学生非常留恋小学生活，感到新环境少了很多朋友。于是我就在周记里与他进行了多次交流，鼓励他融入新的集体，认识更多的朋友。慢慢地，我发现他开始变得开朗、活泼起来了，因为他认识了几个新的同学，并成为了好朋友。看到他变得快乐了，我也暗地里高兴。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 也许是在周记里交谈多了，他知道我不是那种严肃型的老师，所以也主动与我交流。我们一起吃棒棒糖，一起打羽毛球，一起打扫办公室，感受着学习与生活的快乐，那种无拘无束的感觉真好。有些学生看见他似乎不太把我当成老师看，所以都说他太放肆了，不尊重老师。对此，我倒没有什么意见，因为我深知在培煜心中我永远是他尊敬的老师。就这样我们一起走过了两个月，原本还打算让他参加学习小组活动，多花点时间和精力培养他，不过现在看来不行了。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 今天他来向我辞行，还送了两件对于我来说是此生最珍贵的礼物。彼此相视而坐，本来有很多话要说，但是又怕控制不住自己的感情，所以保持了一段时间沉默。最后还是他比较放得开，笑着对我说：“老师，回洪阳我打算进七年级四班，那里有我以前的很多好朋友。”对此，我也笑着说：“那就好，以后记得继续努力，老师永远相信你是一个优秀的学生。”然后我把话题转移到了班上的同学一些有趣的事情，谈到了一些师生的关系。我一直故意避开离别这个话题，因为我真的不想让他知道老师原来是一个性情中人。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 其实人生在世数十载，悲欢离合很正常。苏轼在词中也说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”但是对于培煜的离别我始终放不下那份师生情，也许是我心胸不够豁达，又也许我是一个性情中人。不过不管怎么样，我内心深处衷心祝愿：培煜今后学习每日更上一层楼，生活快快乐乐。如果要问有什么奢求的话，就是希望有机会能与他再见面聊叙当年的那段师生情。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 看到培煜送给我的那个精致的小木船，不免览物生情，情不自禁，写下此文，抒发心中难解之情。（广东省普宁市流沙中学[FACE=Times New Roman] [/SIZE]黎忠稳）[/FACE][/ALIGN]
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