[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][SIZE=3]    凡是当班主任的可以说没有不注重学生成绩的，都希望自己班上学生成绩在整个年级独占鳌头，于是乎便想方设法竭尽所能采取一切与学习相关的措施，比如：坚定学生的信心；指导学习的方法；制定奖励的方案；实施全程的监管；限制学生的活动；延长学习的时间；加大考试的次数；交流学习的经验；等等。可是但所有这些努力都付出后却发现班级整体成绩在年级中等偏下甚至倒数时，往往就会唉声叹气，苦恼无比，心情简直“糟糕透了”。这种情况通常会出现在高一上学期期中考试后，因为接手一个新班级都会有“雄心壮志”要“施展拳脚”大干一番以使自己班在学习上是“领头羊”。在这种情况下相当多的班主任惯常的做法就是“变本加厉”，总认为努力还不够，要加大力度。如果真要如此，那后果就会不堪设想，甚至比你想象的还要糟糕！那么当发现自己的努力与期待的结果不成比例时该怎么办呢？[/SIZE]
[SIZE=3]     首先，你应该庆幸：发现很及时！要是到了高二或高三才发现那真的就无[/SIZE][SIZE=3]力回天了。[FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]其次，你应该明白：习惯更重要！一开始就化大力气养成的好习惯会让你[/FACE][SIZE=3]的班级潜力无限。俗话说得好：功夫在“诗”外。[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]再次，你应该懂得：内因是关键！无论班主任做出了多大的努力都毕竟[/FACE][SIZE=3]是班主任自己的努力。你的努力能替代学生的努力[/SIZE][SIZE=3]吗？外因要靠内因才能起作用。[FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]最后，你应该清楚：活动是辅助！积极参加课外活动不但不会影响学习，还能帮助学生在考试中取得更好的成绩，课外活动是帮助学生提高成绩的关键因素。[/FACE]
[SIZE=3]    还有一点需要补充：如果高一上学期期中考试你班整体学习成绩在年级名列前茅，换句话说，你付出的努力与期待的结果成正比，你也不能沾沾自喜，更不能麻痹大意，而要有清醒冷静的头脑，扎扎实实抓习惯、促内因、搞活动，以确保班级后劲十足，步步高升！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]

这样排 是不是好些？

谢谢总版主！

太好了，解决了我当前的问题，给我找到思路，谢谢啊。

说的很有道理！

是这样，功夫在“诗”外！认真用心的对待每位学生。

我们真的很需要这种总览全局的魄力！但到实际操作之时，总会被眼前的现状模糊了思考的慧心。

说的很有道理学习不是学生的全部！

楼主说的有理。我们年级马上就要考试了，还不知结果如何。楼主给我提了醒，今后工作有了思路。

“无论班主任做出了多大的努力都毕竟是班主任自己的努力。你的努力能替代学生的努力吗？”好像现在学校领导过多的要求老师备课、上课，而很少考虑学生的学情。楼主的这一观点说的很对，提高学习成绩，老师很着急而学生不着急，学生厌学情绪比较严重！

谢谢楼上各位老师的关注！就让我们一起努力让学生努力起来！

说得有道理。