[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE]我们当班主任的都难免有大发雷霆怒喝学生的时候。不管我们是出于何种目的，无论是“拿学生出自己的气——我已讲过无数遍怎么就不起作用？气死我了！”还是“拿自己出学生的气——你已听过无数遍怎么就不知悔改？不可救药了！”都是不恰当的，都是应该避免的。班主任不仅仅是管理者更是教育者。目前的班主任是分层次的：不管不育的班主任是“放牧型班主任”；管而不育的班主任是“管理型班主任”；不管而育的班主任是“教育型班主任”。举一个例子来说明一下。[/FACE]
[SIZE=3]   有一位学生第四次迟到，被叫到办公室：[/SIZE]
[SIZE=3]   放牧型班主任：沉默……沉默……沉默（无话可说）[FACE=Times New Roman]   [/SIZE]哼！[FACE=Times New Roman]  [/FACE]你走吧！[/FACE]
[SIZE=3]   管理型班主任：怒喝……怒喝……怒喝（怒不可遏）[FACE=Times New Roman]   [/SIZE]啊？[FACE=Times New Roman]  [/FACE]你滚吧！[/FACE]
[SIZE=3]   教育型班主任：微笑……微笑……微笑（笑而不语）[FACE=Times New Roman]   [/SIZE]噢。[FACE=Times New Roman]  [/FACE]你回吧！[/FACE]
[SIZE=3]当我们怒喝学生时，也许觉得天经地义，因为我们是班主任。我们是真正的班主任吗？？[/SIZE]
[SIZE=3]当我们怒喝学生时，也许觉得理直气壮，因为我们是为他好。我们是真的为他好吗？？[/SIZE]
[SIZE=3]当我们怒喝学生时，也许觉得习以为常，因为我们经常这样。我们是真的该改改了！！[/SIZE]
[SIZE=3]沉默不语面无表情对学生是一种伤害，一种鄙视性的伤害。[/SIZE]
[SIZE=3]怒不可遏破口大骂对学生是一种侮辱，一种人格上的侮辱。[/SIZE]
[SIZE=3]请记住：当你怒喝学生时，得到的是你一时的快感，失去的是你一世的英名。[/SIZE]

楼主的观点太武断、简单了，如果老师对面问题是如此简单的处理问题，那教育还真是问题莫大啊！据我所知，老师们在面对问题学生时千差万别，绝不是几个分类就能搞清除的，如怒喝学生的班主任，心里动机也是完全不一样的，班主任与科任老师的怒喝也不同。另外，根据对象不同教育方式也会有千差万别，有的学生还就是吃“骂”，你怒喝的越厉害，他的潜意识里越是高兴，不是有学生就是被老师“骂”好了的吗？问题应该是这样的：我们在什么情况下，面对什么学生可以怒骂？从现象直接跳跃到讨论改变方法，这正是目前很多班主任和老师的通病，就像这篇文章一样，初看有几分道理，细细分析，问题大着呢？这样的文章和论调，哄哄刚做班主任的老师还行。恕我驽钝，不怎么会说话！

另外，为什么我们非要是一种类型的班主任呢？为什么不能是在某个场合我是管理型的班主任，在某个场合我是放牧型的班主任，在另外一个场合我就是教育型的班主任呢？甚至我有时还可以是书生型、班妈型、山寨型、导师型甚至是科学家型的班主任呢？会角色转换，我们才能更灵活的处理各种不同的事件，才能应对不同的学生与教育情景。当然，我比较赞成的是在我们意识形态中选择一个适合自己的类型班主任角色，比如科学家型，遇到问题先问问这是为什么呢？再根据情况扮演对应的角色。
所以，回到最初的问题，对有的学生，该怒喝时就怒喝！

让您见笑了！“对有的学生，该怒喝时就怒喝！”------不敢苟同。