[SIZE=4][COLOR=#0000ff]据说有三个人到咖啡厅去喝咖啡，恰巧这三个人碰到了同样的一种情况，发现服务员送上来的咖啡杯子里落了一只苍蝇。这三个人处理的方式却是不同，自然也就有了不同的三种结果。第一个人是日本人，日本人有个特点，什么事都爱斤斤计较，日本人一看到杯子里有一只苍蝇，立即勃然大怒，叫来服务员训斥道：你看看给我的咖啡里是什么，这还怎么能喝呢，你们的服务太不负责了，把你们经理喊过来。然后经理来了，同样把经理大骂一通，经理让服务员重新给他换了一杯咖啡，虽然换上了新的咖啡，可是已经破坏了喝咖啡的心情，日本人憋了一肚子火，心情糟透了。第二个人的英国人，英国人比较绅士一些，看到杯子里的苍蝇以后，立即掏出[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]英镑放在桌子上，穿上礼服，拿起礼帽很绅士的走了，咖啡也不喝了，结果是白白浪费了[FACE=Times New Roman]10[/FACE]英镑。第三个人是美国人，美国人比较幽默。他发现杯子里有一只苍蝇后，喊来了服务员，幽默地问：先生，我要的是咖啡，你们怎么还赠送一只苍蝇啊。服务员连忙道歉，并立即换了一杯新的咖啡送了过来，并且还免收了咖啡钱。美国人的心情没有受到任何的影响，而且还喝了免费的咖啡。[/COLOR]
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[COLOR=#0000ff][FACE=Times New Roman][/COLOR]其实这三种处理结果，就是我们在平时对待事情的态度，你抱有一个什么样的心态，就会得到什么样的结果。而我们大部分老师在面对犯错误的学生时，往往就存在着这三种处理方式。有的老师大发雷霆，收不到好的教育效果，而有的则是放任自流，浪费了大好的教育时机。有的老师就能控制好情绪，既能处理好学生的错误，得到良好的教育效果，还能拉近师生关系。[/FACE]
[COLOR=#0000ff]受到这个故事的启发，我今天就较理智的处理了两位打架的学生。[FACE=Times New Roman] [/COLOR]上午第三节课课间的时候，苗东辉与苏鹏仁两个乱着玩乱恼了，好在几个同学拉开了，没造成严重的后果，但还是被其他班不少同学知道了。班长把他两个带到了办公室交给我，我当时没有处理，只是让他们先回去写一下打架的过程，还有各自的认识。在反思中，他们各自认识到了自己的错误，并且向对方道了谦。中午的时候，我在教室里说起他们两的打架事件，并且说：幸好同学们把你们拉开了，不然明天我们就有可能给你们两举行葬礼。学生一下子都笑了起来，他们两个不好意思的低下了头。接着我宣布了处理结果：你们虽然没有什么矛盾，可是打架毕竟影响很坏，及影响了同学之间的团结，又损害了班级荣誉。决定让你们两个合作排自行车两周，必须要合作完成。（处理结果事前经过他们同意的）在这次事件处理中，我没有批评任何一个，而是告诉他们疯乱的害处，同学之间应该团结，课间应做有益的活动。这次事件没有产生严重后果，还要感谢我班的安全监督员，我现在为设置这个岗位暗自庆幸，不然肯定有人看热闹而不去拉架。[/FACE]
[COLOR=#0000ff][FACE=Times New Roman][/COLOR]反思：通过这次事件的处理，我感受到了一点，控制好自己的情绪是多么重要。当你发现学生犯了错误后，你再怎么大发雷霆，错误都不会再回去的，发生了的事不会因为你的歇斯底里而改变，所以我们应该以积极的心态来面对学生的错误，这样才能达到“鱼和熊掌兼得”的境界。[/FACE][/FACE]

对待学生的错误，用幽默去化解，用宽容去引导，用积极的心态理性处理。

面对当代中学生自尊心强、逆反心理强、抗挫折能力弱等特点，班主任应懂得大象无形，大音稀声，淡化教育的痕迹，改进工作方法，运用教育机智，把握教育契机，坚持巧妙疏导。正如苏霍姆林斯基所说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求”。

听了故事，很受启示！

处理的很机智，如果能在处理任何问题上都保持这种智慧，你就可以让学生问题“谈笑间灰飞烟灭”了。

我读了很受启发。

我觉得这样的处理方式很好！巧妙而且不失韵味！学学了