学生A：舌巧如簧，一旦犯错（且经常犯），立即会编出一大堆的理由，喜欢避重就轻，轻描淡写，最后弄得像老师犯了错，冤枉了他一样。
学生B：义重如山，“事情就是我干的”，“老师，我和你说实话吧。。。。。”每次他都供认不讳，但回去不久又会重蹈覆辙！
呵呵，你喜欢哪一个学生？

对于犯错误，我一般都能够原谅，但是我最不容许他们对我说谎话。

我会当众表扬后者，但心里却觉得后者情形更严重！他连装都不装了！

对于后者，先表扬他的真诚，引导他树立坚决改正的决心，让他自己定出下次再犯的处罚方法与力度，并自己找个监督执行人，让他自己处罚自己，自己制止自己。保他的面子又能遏制其行为。

这些学生都是极端错误的，都要受到批评。老师耐心的给他们指出错误，他们并未认真的反省，这是症结所在。教育学生真难啊。

两个学生都有问题，都需要班主任花工夫。第一个学生的情况，万玮在《班主任兵法》里有个类似的例子，可以借鉴一下。