[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]任何一个班级都会存在这样那样的显性或隐性问题，这些问题都是班主任要着力解决的，否则的话，累积到一定的程度，要想解决就比较困难了。对于一些显性问题班主任应该是比较明了的，也能及时加以解决，而对于一些隐性问题由于它们的不易觉察性而往往会被班主任所遗漏。一旦这些被班主任遗漏的问题积少成多或由小变大时就会给班主任工作带来极大的被动。那么班主任该如何真实有效地获得这些问题呢？有一个比较好的办法，那就是走群众路线——让学生反馈问题。这样做有两个好处，一是反映上来的问题客观真实，因为学生之间相互了解得比较清楚，对于存在的问题心知肚明，基本上都能如实反映，二是反映上来的问题包罗万象，因为学生之间存在着差异，有着各自不同的问题，大多数都希望有人能给以解决。当你让学生反馈班级问题时，有以下两点值得注意：[/FACE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）：要将反馈班级问题的时间固定下来。比如我班将学生反馈班级问题的时间固定在每个月的六号，标题是《班级存在的问题及建议》，每次一到时间班长就会及时上交。[/FACE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）：要对反映上来的问题及时汇总处理。由于这些问题各种各样，可能包括习惯、卫生、纪律、学习、心理等等，要将它们分门别类，再结合学生提出的建议给出自己的解决方法，然后逐一解决；也可分出问题的主次及解决问题的先后。但不管怎样，一定要及时处理。[/FACE]
[SIZE=3]我班从高一开始就实施了这种做法，一直坚持到现在，还要坚持到高三毕业。一开始，要解[/SIZE][SIZE=3]决的问题还真是很多很多，但慢慢地要解决的问题就会越来越少。尽管不同时期会有不同的[/SIZE][SIZE=3]问题产生，但正是这样的一种做法已经让学生在潜意识里自觉地严格要求自己，心向班级。[/SIZE]

对于隐形的问题，我觉得比较难掌握。有时就早一些同学做密探，慢慢地也发现了不少。

[B]下面引用由[U]mrvmr[/U]发表的内容：[/B]

对于隐形的问题，我觉得比较难掌握。有时就早一些同学做密探，慢慢地也发现了不少。------找密探会让当密探的同学有压力，而且万一被发现，会使学生间的关系紧张。

方法值得学习借鉴，学习了。

有时学生反映问题时，被反映的学生喜欢打击报复反映的同学，怎么办呢？

我是这样做的，安排密探，定时汇报，但不一定当时处理，有时相隔几天来处理，免得暴露提供信息学生，引起学生之间不团结现象。

[B]下面引用由[U]清清风[/U]发表的内容：[/B]

有时学生反映问题时，被反映的学生喜欢打击报复反映的同学，怎么办呢？------每位学生都是在规定的时间无记名反映问题并统一上交，不存在知道是谁反映的。

[B]下面引用由[U]随缘交友[/U]发表的内容：[/B]

我是这样做的，安排密探，定时汇报，但不一定当时处理，有时相隔几天来处理，免得暴露提供信息学生，引起学生之间不团结现象。------这种做法可取！

[B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

方法值得学习借鉴，学习了。------谢谢您的鼓励！

是个不错的方法，学习了。

[B]下面引用由[U]李志斌[/U]发表的内容：[/B]

是个不错的方法，学习了。------谢谢您的鼓励！

班级需要解决的问题有很多，但重要的是要使问题反馈的渠道顺畅，使反馈上来的问题及时得到有效解决。