[ALIGN=center][SIZE=4][B][ALIGN=center][B]一场录音引发的收获[/B][B][/B][/ALIGN][/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
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我是一名刚参加工作的新教师，好几次上完公开课，评课老师对我的要求之一是语言要精炼，废话不能太多。这着实令我头痛了好一阵子，但这种无意识的啰嗦，就像妈妈对我的唠叨，正是因为发自内心的不放心，所以才难以控制，这个问题一直没有得到根治。[/SIZE]
[SIZE=4] 今年是我教学之路的第二个年头，我被安排到县实验小学学习一年。到新学校后不久，就听说了特级教师金明东校长的故事，在他的成长历程中，曾用录音笔记录下平时的教学过程，然后再听，再分析，找出问题并改进，就这样他在不断地进步中走向成功。[/SIZE]
[SIZE=4] 听着他的故事，不由得心潮澎湃，我想通过录音这种方式来改正自己爱啰嗦的毛病。于是兴致勃勃地买来录音笔，备课也比以前更仔细了。[/SIZE]
[SIZE=4] 这天，我把录音笔带到教室，开启后放在讲台上，眼尖的学生马上发现我带了新东西，就围着我好奇地问：“老师这是什么呀？”“老师，这是不是[FACE=Times New Roman]MP3[/SIZE]啊？”“老师，你用这个做什么呐？”不一会，我被围得水泄不通。[/FACE]
[SIZE=4] “这是录音笔，能把上课的内容录下来，如果你上课回答问题的话，你的声音也会被录下来的。”没等我说完，一名学生马上欢呼起来：“好好好，老师，待会你早点叫我回答问题，这样放录音的时候，就可以很快听到我的声音了。”教室里像炸开了锅，欢呼声响成一片，孩子们巴不得马上上课呢？我也突发奇想，是啊，何不把录音也放给学生听听呢？让他们能在录音笔中听到自己的声音，该是多么开心、新鲜的一件事！听到一名同学这么要求，其他学生也纷纷响应，要求上课多点名回答问题。[/SIZE]
[SIZE=4] 上课铃声响起，学生刷刷刷地坐好了，个个端端正正，精神抖擞，扑闪的眼神告诉我他们是多么期待与好奇，全然不是公开课时的紧张和压力。有些平时不爱举手的学生也举着小手，有些说话声音很小的同学，这回似乎也比以往响亮多了，更令我意外的是，当有学生在回答问题时，其他同学听得认真、安静多了，课后问了才知道原来这是为了让发言的同学的声音录得更清楚。[/SIZE]
[SIZE=4] 虽然我不是每节课都用录音笔，但是只要用，我都会提前告诉学生，让他们早早地做好准备，期待他们上课精彩的表现，几次下来，学生们竟然在欣赏自己的回答中养成了肯回答，爱回答的习惯。无心插柳，本以为录音仅仅是提高我个人教学能力的一种方式，想不到提高了自己也成就了学生，并带给我意想不到的收获。[/SIZE] | 
