[ALIGN=center][SIZE=4][B]教你赢得同学的信任[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]     数学课刚下课，前任和现任课代表就来打报告，说小璐同学好几次没有认真默写科学资料，有时甚至没默也给自己在默写登记表上打钩了。 [/SIZE]
[SIZE=4]    小璐同学是科学排长，负责批改那一小排学生的科学默写本，这两位同学的意思很明显，小璐在假公济私，包庇自己。[/SIZE]
[SIZE=4]    了解到情况后，我对她们说：“好的，我知道了，这个事情我会问清楚的，你们俩个先回去吧。”   [/SIZE]
[SIZE=4]    吃饭时，我特意把小璐同学叫到一边，让她等等，老师有话跟她说。她是一脸茫然的看着我，似乎在问我，我今天没开小差啊，为什么还要找我谈话。我把同学们反映的情况跟她说了一遍，她听完，还没开口说话，就已经泪眼朦胧了。我心想，莫非这里有冤情。听她说道：“她们俩个人，老是要怀疑我作弊，有一次，我都是当着她们的面重新默写了一遍，她们还要说我没默完。”说完，眼眶里的泪水就更多了。   [/SIZE]
[SIZE=4]     听到这，我开始同情起她来，因为平时她的表现一直不好，上课开小差，回家作业不做，个人卫生又搞不好，加上各课老师也时常批评她，因此她在同学们心中地位并不高，后来也是为了鼓励她，所以特例让她当了排长，以此来督促她好好学习。但她的“不良记录”也使她的工作执行起来变得非常难，同学们不听她的安排，或者怀疑她的能力，今天听她这么说，看来还有同学是故意刁难她了。  [/SIZE]
[SIZE=4]     我把手搭在她的肩膀上，低头对她说：“你自己也发现，在平时的工作中，有些同学对你的工作产生了怀疑，不信任你。即便你真的默写出来了，仍有同学要故意刁难你，这让你很委屈，是吧？”听到这，她的眼泪都流下来了。我故做坚定地说：“老师帮你想了个法子，让你争回这口气。下次你就这样做，在默写之前，先把本子给同桌和前面的同学看看，保证没有作弊的可能，然后当着她们的面，一口气把它默写出来，这时你不要自己批改自己的本子，而是把本子交给科学课代表批改。如果这样做，还有同学怀疑你的话，你就理直气壮的说，大声的告诉他们：[FACE=Times New Roman]’[/SIZE]我这是在前后同学的监督下，让课代表批改的，他们要是怀疑，那就是怀疑这些同学在作弊。[FACE=Times New Roman]’[/FACE]”同时我也悄悄地找课代表说明了这件事，希望大家能连起手来帮助她。[/FACE]
[SIZE=4]     第二天又是吃饭的时候，她走在最后面，似乎有什么话要跟我说，这使我想起了昨天的事，也想知道后续情况如何，就凑上去问她：“今天她们怎么说？”她马上喜形于色的说：“钱老师，你的这个方法真管用，她们今天什么都没说。”我心里暗暗得意，这正是一箭双雕啊，帮她赢得了同学们的信任，也迫使她更充分的准备默写，促进她学习呀。[/SIZE]