今年接手的这班学生很可爱，经常让我忍俊不禁，说出来博大家一乐，顺便看看我的做法是否行得通。
  我班一名叫王驰的学生非常聪明，可是很单纯。上周学校要求班级定牛奶，每个班都有任务，没办法只能做学生的思想工作。王驰第二天来告诉我他妈妈说就不定，看我能把他怎么着，还说他妈妈说了要是发给他喝，喝了也不给钱，就赖老师了。我当场就愣了，这孩子真是什么都敢说，无语。不过后来他又补充，他已经用自己的零用钱交了。
   我班的学生都比较内敛，经常看到老师头一低就过去了，老有科任老师反映这一情况。于是我就在班级宣布谁见到老师不打招呼就让他把‘老师好’这三个字写50遍，结果是一进校园到处是喊老师好的声音，很是好笑。可是王驰见到我只是看看就过去了，我就打算让他默写课文，大家印象深刻。下午又在校门口遇到王驰，我主动和他打了招呼。只见他一脸困惑，欲言又止，我问他怎么了，他就支支吾吾的问我：“那又没先喊老师好，还要抄50遍吗？”
   我心里笑死，脸上没敢露出来。慈悲的对他说看书去吧

可爱的学生，可爱的老师！这种形式主义好像不太好吧！可以用小故事多引导啊！

其实这是师生和谐关系的一种体现，但是总感觉有时也要注意一个度。

其实我也没真的打算让他们抄50遍，只是希望他们能大胆和老师交流。以后要注意方式方法。
 我们这里用的语文教材是苏教版的，七年级下册有一篇阅读欣赏《两小儿辩日》，教参上解释太阳为什么早上看起来大中午小的原因是早上衬托的背景是远山和大树，而中午的背景是广阔的天空，我也没多想，就直接贩卖给学生了。还是这个王驰，当时皱着眉头，但没说什么。晚上他上网告诉我：“老师你错了。”我心里一激灵，问他是什么错了，他就告诉我我上午解释太阳远近的原因不全面，然后把他的解释告诉我，我一看还真是有道理，只好老实承认了自己的疏忽。
    这件事给了我很大的启示，作为一位老师，真是该活到老学到老，不是只要一桶水，而是应该是一眼活水。