[SIZE=3] 鉴于学生本期第一次月考成绩不理想，本人是做过一点粗浅分析的：为赶教学进度，拼命向学生灌输所谓的新知识，有时甚至一节课时上了两堂新课知识，两课时上三节课的内容是常事，好不容易在第一次月考前匆匆结束了新课。明显的狼吞虎咽，囫囵吞枣，学生消化不良，考试成绩急剧下降，情有可原。[/SIZE]
[SIZE=3] 可也不至于糟到一半以上的学生不及格。那这还了得。无论如何也不能成为考试失败的理由啊！[/SIZE][SIZE=3]为此，我想专门找学生了解一些情况，尤其令我百思不得其解的是[FACE=Times New Roman]122[/SIZE]班学生总体感觉比[FACE=Times New Roman]121[/FACE]班好多了，比如上课时，不时有学生提问，而被我接收到的信息确实都是我上课的内容，如“讲美苏争霸”时，仇鹏（“冷战”政策不单是针对苏联的，也对我们中国不利是不是？）、罗旅丰（马歇尔计划为什么没有援助联邦德国，图上没有标出，联邦德国不也是西欧的吗？美国援助他们不怕他们反过来对付自己啊？）等同学都相继提问，我在当时也做了简明扼要的回答，甚至非常肯定他们的积极思维，我一贯反对一堂死水的课堂，让学生的思维与老师的接轨，碰撞出智慧的火花，这是我最为得意的自以为了不起的地方。今天特意利用晚自习之前的半小时找了[FACE=Times New Roman]122[/FACE]班两位学生，万锦（上学期班长），万杰（本学期班长）了解这种差强人意的结局，也就是所谓的理想与现实的脱节吧。当我示意两位学生在我身边坐下，试探性地道出我的疑虑时，万杰的话大大出乎我的意料之外：“老师，我们同学认为有三种课最喜欢”（我心里咯噔了一下，莫非学生真的喜欢历史课？那问题就好办）“体育、[FACE=Times New Roman]**[/FACE]、历史”（我的心不由紧收了一下，原来是暗指历史课的纪律很糟糕，这是我万万想不到的）。万锦也有同感。[/FACE]
[SIZE=3] 在学生面前，我毫不掩饰地表达了我的思想：课堂上，学生有问题提问，而且都是与所学历史知识相关的东西，这很好嘛，说明大家都在积极思考问题，比如你万杰不也提过与此有关的问题吗？我认为这是我驾驭课堂最为成功的地方，也是我上课的最大亮点和特色，难道你们不喜欢这样的课堂吗？我在湖南师大的导师还特意向我们展示过她亲自观摩美国的课堂情境，并带回录像带让我们欣赏体会，他们的课堂不用说坐姿，座位，起码课堂的自由发言，合作探究是值得我们学习借鉴的，也是我国正在进行的新课程改革的要求啊，我自己也沿用了十四年的方式方法，一直到如今基本是成功的并日臻完善的，这也是很多学生毕业多年仍能记得老师的最重要的原因，就是老师有与众不同的独特的教育教法呀！怎么到你们反倒不受用？难道你们真需要希特勒、秦始皇式的老师来管理上课，让大家都规规矩矩，老师板着脸，表面严肃认真？“嗯，很多同学就趁有人提问插嘴，就讲小话，开小动作，根本就没听课。还有你要我们选组长，自由组合背记一些历史知识，他们就更乱套了，在下面做死的讲话[FACE=Times New Roman].”[/SIZE]“我每当经过学生身边时，他们不都在互相提问记历史知识吗、“老师，没那么简单，你在身边时，他不就做个样子，你走开了，他们就在那乱叫乱讲，根本就不读书。”（那怎么办？说实在的，我自走上教师岗位的第一天起就是面带微笑上课的，而且已经定格了，记得古希腊有个杰出的哲学家叫德谟克利特，他总是笑脸迎人，不摆架子，被人美称为[FACE=Times New Roman]"[/FACE]含笑哲学家[FACE=Times New Roman]"[/FACE]。现在的商店、宾馆的服务员都开展了[FACE=Times New Roman]"[/FACE]微笑服务[FACE=Times New Roman]"[/FACE]，目的是取得良好的情绪效应。同样，如果我们在平时的教学中多给学生以笑脸，给学生以信任，为学生的成长创造一个宽松的心理环境，那么，完全是有利于学生身心全面发展，特别是提高学生学业成绩与综合素质的。现在若真要我板着面孔，一脸的严肃，我还真的不情愿，尤其是追寻做一个幸福教师的今天，当初还自认为有些教育理念且语言含蓄带双关的，应该会对学生有震撼力和启迪作用的，还真遭遇了秀才碰了兵，有理说不清的尴尬，成绩遭遇“滑铁卢”就不足为怪了。[/FACE]
[SIZE=3] 看来还真是应证了我在高二学业水平测试会议上的讲话，原始社会的方法[FACE=Times New Roman]+[/SIZE]奴隶社会的手段[FACE=Times New Roman]=[/FACE]社会主义的目标。自以为勤学不倦，与时俱进的我只得再“与时俱进”一回，回到原始社会去吧！，难怪在河南焦作举行的“第三届中国卓越校长局长峰会”上，山东省教育厅副厅长张志勇言辞激烈地认为，“高耗低能”的应试教育几乎是反科学的。）[/FACE][SIZE=3]我想，明天的历史课切记：整顿课堂纪律，坚决不让学生插嘴讲话，不可因小失大，课堂必须端坐整齐，不要什么自主探究、合作学习、小组学习了，都搞单干户吧！更重要的是教师面部表情严肃，把微笑抛在教室外。（我第二天果真是这么做的，效果也许好些吧）[/SIZE]
[SIZE=3] 反思：其实之所以会出现上述情况的学生，除了学生、环境等多因素有关外，可能也跟其他任课教师多年的养成教育有关。当其他的课堂严肃紧张，你的课堂活泼开放，也就给了学生有机可乘的放纵机会，他们接受这样的教育从小学起，时间长，科目多，习惯成自然，尤其是长期的封闭紧张也需要发泄，我和我的课堂就成了学生发泄的突破口。看来为了打好中考这场没有硝烟的中考战，我也只好结合校情，尤其是学情了。[/SIZE] | 
