下棋的人眉头紧锁，跑步的人大汗淋漓，旁观者可能认为是自找苦吃，但他们本人却是乐在其中。每个老师都承担着教书育人的责任，而班主任相对来说，亲近孩子的时间与机会更多些，对孩子做的教育工作更细致、更全面一些。我热爱这份教书育人的工作，做着自己喜欢的工作，就如同那下棋和跑步的人，也许别人苦不堪言的事，我却认为是在享受工作，享受幸福！ [ALIGN=left][B]一、在班级常规中实施民主管理，培养学生的独立性。[/B][/ALIGN][ALIGN=left]班级管理中最重要的一条策略就是[FACE=Times New Roman]“[/FACE]建设民主的管理体制[FACE=Times New Roman]”[/FACE]，我认真对学生的成长需要做了研究，不仅研究了学生个体的需要，还研究了社会的需要，并将两者结合起来，用过班级民主管理培养孩子们选择和组织的能力，让孩子学会独立，为他们开启自主管理的意识之门，极大地调动了学生自我管理的积极性和动力，同时也锻炼了学生的各种能力。[/ALIGN][ALIGN=left][B]第一、让每一个孩子参与班级管理，树立主人公意识，树立“我劳动，我享受，我重要”的意识，让每一个孩子感觉自己的重要性。[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]班级的一日常规需要孩子们共同完成，[FACE=Times New Roman]在落实班级制度的过程中，应该充分发挥学生的主动性、积极性，让学生意识到我是班级的一员，我是班级的主人，班级里的事务做到“事事有人做，人人有事做”，让学生主动自觉地遵守班级规章制度；同时应该在一日常规中落实班级制度，包括学生的文明礼仪、卫生工作、作业是否按时独立完成、两操情况、课堂纪律、等等。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left]于是我把班级每天需要做的事情罗列在黑板上，和孩子们讨论怎样才能将这些事情完成得又快又好，而且每个人都有贡献力量的机会。当然我早已心中有数有了好的方案，主要是为了让孩子享受讨论、参与的过程，以便于更好地实施计划。最后我们决定分小组打扫，全班共四个大组，一组负责打扫一天的卫生并做好保洁工作。第一组负责星期一的卫生，第二组负责星期二的卫生，依次循环，星期五又由第一组负责，每周都要循环一次座位，每周第一组都要打扫两次卫生，这样很公平。在小组内定位定岗，明确负责扫地、拖地、摆放桌椅、擦门窗等的同学，最后由劳动组长、语数组长全面检查。劳动过程中教给负责不同地点的每个孩子的工作方法，并且感受自己在整洁、舒适的环境中学习是多么地幸福，同时也让他们体验到“我劳动，我享受，我重要”的真正含义！[/ALIGN][ALIGN=left][B]第二、培养班干部和后备干部，一人一职，不兼职。[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]低年级孩子非常重视荣誉，争先恐后想当干部，而且时常能以干部的标准来严格要求自己。所以我要培养尽可能多的干部，一人一职，不兼职，让一半甚至更多的同学都能成为不同类型的班干部，班干部的模范带头作用就能发挥得淋漓尽致，让大部分同学感受到自己能为老师帮忙，为同学服务（管理同学，帮助同学）是多么的了不起，有效地驱动了孩子的内在成功欲。比如：四人小组内一定有一个读书组长，可能还有一个劳动组长，也可能有一个收作业的组长，还可能有负责其他工作的干部。大家都是负责不同工作的干部，在不同的范围中相互监督，相互约束，相互帮助，工作和学习的积极性都在无形中较量着，最佳组合形成良形循环。[/ALIGN][ALIGN=left]让孩子们学会以班级活动主体的姿态参与管理班级生活建设，在交流与合作之中，让孩子们逐步敞开心扉，发动孩子，解放孩子，当然也解放了老师自己，让学生创造属于自己的精神家园，形成归属感，形成凝聚力，同时培育了学生的自觉性，为孩子们创设一片晴朗的天空，让他们自由飞翔！[/ALIGN][ALIGN=left][B]第三，教师爱的表达需要严厉与慈祥共存，批评与鼓励同在。[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]在孩子的教育过程中我们既要有父亲般的严厉，也要有母亲般的慈祥，在这样的教育中成长起来的孩子才经得起挫折，经得起生活的考验。自信而不自负，谦虚而不自卑。我们要学会伺机教育，抓住时机对孩子进行批评与鼓励。我们的任何做法都可能是一把双刃剑，有利有弊，只要能最大限度地发挥利缩小弊，就能取得良好的效果。[/ALIGN][ALIGN=left][B]二、在班级文化中培养学生的创新精神，让班级成为孩子们向往与留恋的家园。[/B][/ALIGN][ALIGN=left]班级文化是一个班集体的灵魂，是[FACE=Times New Roman]指班级所有成员在班主任的引导下，在朝着班级共同目标不断迈进的过程中，用智慧和实践所创造出的物质财富和精神财富的总和。它包括班级物质文化、班级精神文化和班级制度文化。班级物质文化建设主要包括教室的环境布置、桌椅的摆放、黑板报的利用、墙面的布置以及班级卫生状况等等，是一种显性的文化。班级精神文化建设主要包括班级成员共同认定的价值取向、道德准则、行为方式等舆论氛围以及良好的人际关系。班主任要重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感，教会学生怎样做人、形成良好的人际关系，构筑起良好的舆论氛围，是一种隐性的文化。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][B]第一、号召孩子们“动我脑用我手”布置我们共同的“家园”，营造一个温馨舒适的班级环境。[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]整齐的桌椅让人神清气爽，教室内摆放的孩子们自己从家里带来的植物更是让人赏心悦目。那些吊兰、橡皮树、宝贵竹、兰草等，秋天里的菊花，冬天里的梅花，色彩鲜艳，香气袭人，整个教室溢满了红花绿草，如同一个小花园一般。墙壁上“小小书法家”和“我绘美好生活”贴满了同学们的作品。每当有作品上墙的时候，小作者们满脸的自豪，其他的孩子在一片赞叹声中，暗暗期待自己的作品也能榜上有名。[/ALIGN][ALIGN=left][B]第二、用温暖的语言呵护孩子们成长的心灵。[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]“亲爱的孩子们：如果你是一棵小草，我会用心让你成为最好的小草；如果你是一棵大树，我会精心让你成为参天大树；如果你是花儿，我会用心让你成为最美的花朵！”这段勉励孩子们话，让每个孩子都明白了世界上只有一个自己，不管自己是微不足道的小草，还是顶天立地的大树，只要努力就会有所收获。“文明在行，自信在心，博学在勤”的班训，鞭策孩子们要做一个文明、自信、博学的人。人各有所长，天生就存在着智力差异。我作为班主任，必须要因人施教，才能让每个孩子都有一个属于自己的成长舞台，在各自的成长舞台演绎属于自己的精彩，而不是用孩子的短处去和别人的长处比，无形中让孩子处于一种压抑的状态中。在班级中就要快乐地学习，努力地学习，才能最大限度的发挥孩子们的聪明才智。[/ALIGN][ALIGN=left]“班级就是家”，家是温馨的，只有整洁、美观、舒适的环境才能让孩子们留恋；有他们亲手创造的劳动成果，他们才会倍加珍惜。班级文化中那一花一草，一字一画都是孩子们的杰作，它们的鲜艳与葱茏让教室充满生机，以至冬的讯息也迟迟未到！[/ALIGN][ALIGN=left]当孩子把班级当作家的时候，会油然而生一种强烈的归属感，只有通过孩子们自己动脑动手创造的一切，他们才会倍加珍惜，才会真正融入在这个环境中，并且不断地建设它、美化它，为之努力奋斗！[/ALIGN][ALIGN=left][B]三、在班级活动中培养孩子的兴趣特长，让他们成为有独特个性的人。[/B][/ALIGN][ALIGN=left]班主任要充分利用各种活动，[FACE=Times New Roman]大力发动学生围绕一个主题，力求形式多样，内容丰富，可以采取小品、相声、歌曲、舞蹈、电影片段的欣赏等，寓教于乐，让学生在“谈笑风声”中思想上受到教育，有所感悟和启发。[/FACE]班会课、朝会课、夕会课，给学生提供锻炼的机会。结合孩子们喜欢看的少儿节目或动画片，让他们换位思考，比如是你在节目中，你会做些什么？你能做些[FACE=Times New Roman]?[/FACE]有意识地培养学生的各种能力。[/ALIGN][ALIGN=left]首先，敢于展示自己。敢于站在很多人面前讲话，敢于在很多人面前展示自己的才艺，能够说一口流利的普通话，生动地讲讲故事，诙谐地说说笑话，深情地朗诵诗歌；又或者能够在台上唱歌、跳舞，表演武术等等。低年级孩子年龄小，表现欲强，无所顾忌，敢于表现自己。我抓住这个年龄特点这个契机，对学生进行这方面的综合能力训练。长此以往，当孩子敢于站在台上向大家侃侃而谈的时候，我们的活动就发挥了它锻炼孩子能力的作用。[/ALIGN][ALIGN=left]其次，要为孩子的兴趣做专业培养。班主任并不是全才，不见得个个都能文能武，多才多艺，但我们都可以做同样一样事，就是为他们搭建一个展示自己的平台。虽然这个舞台很小，但足以促进他们根据自己的兴趣更加努力地在课余多学特长，走上一条专业之路！于是我特别在家长会上和家长们进行了沟通，还特地请了支教我们学校的上海老师作了“关于培养孩子兴趣”的讲座。让家长们认识到如何培养自己孩子的兴趣，应该注重提高孩子的哪些能力，并且如何给孩子创造条件，让孩子在课外有效地学习一技之长。在家长和我的共同努力之下，我班的孩子有的学习画画，有的学习英语[SIZE=3] [/SIZE]，有的学习跳舞，有的学习跆拳道，有的学习书法，有的学习术，有的学习主持……在专业老师的教导下，孩子们的兴趣得到了专业化的培养。在这样多才多艺的班集体中，通过各种班级活动，展示孩子们的特长，提高了自身的综合能力，同时又把班级活动搞得有声有色！我时常对孩子说[FACE=Times New Roman]:[/FACE]只有愿意去做的人，才能把事情做好；只有努力去做的人，才能把事情做得完美！[/ALIGN][ALIGN=left]做一个班主任，并不刻意地想要谁记得我们，只是希望多年以后，长大成人的孩子们能够体会到，今天的我是在他们的成长路上不断地浇水与施肥；能够体会到，童年的生活中因为有我的存在，他很幸福，我也就是幸福的！既然我选择了这份职业，那我就选择幸福地工作，做一个幸福的班主任！ [/ALIGN]
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