[SIZE=4] 马小宝就是我班的一个“活宝”，每天都会有新的状况发生，每天都会成为办公室里任课老师们讨论最多的话题。在马小宝还没有分到班之前，就有很多老师听说过他的“大名”和“英勇故事”，而且老师们都给我说，让我有点准备，这个学生不好缠。我之前没代过他们班的课，对他没有了解，只知其名不识其人。可这对我来说是一件好事，因为我可以不用在意他的过去，而只关注他的未来。正如那天他转来我班，我第一句话向他说的那样：“小宝，我对你以前不感兴趣，我不在乎你的过去，更不会去追究你的过去。我只想看看你的未来，看看你以后的表现。”经过近一个月的努力，我们都发现小宝进步了，有了可喜的变化。[/SIZE]
[SIZE=4]     今天是周一，下午第一节课时天下起了几滴小雨。下课后，马小宝跑到办公室来找我。“老师，我想请一会假。”还没等我问原因，他又说：“我家里晒了很多棒子（玉米），爸爸到外干活，家里没人，我得回家堆棒子。”我一听猛地抬头看他，他很认真的样子不像是在说谎。而且他还说一会就回来，所以我就给他写了张假条，给他说只有两节课的时间，放学前要回来。他应允了，拿上假条走的时候我对他说路上小心点。果然第三节课刚上课没多久，他就回来了。第三节课是我们每周一的例会课，今天由于领导来检查，所以没开会，正好被英语老师占用了，放了一会听力题。而此时马小宝回来了，英语老师也没了解详情，让马小宝到我的办公室来了。我先问了一下情况，然后就问他：“为什么老师一看到你就会认为你会给她添乱呢？”他回答的倒是很干脆“因为我平时太乱了”。我微微一笑说：“你这不是很懂事嘛！那你说说你身上的哪些东西让老师不高兴？”他想了想说：“我太能说话了，管不住自己的嘴。”我仍笑着问：“还有吗？”他说：“我不爱学习，上课不认真听课。”我说：“马小宝你说的都很对，但你对自己的认识不够，你愿不愿意听听我对你的认识。”他点了点头。我接着说：“你对老师的态度不端正，或者是不太礼貌。还有你的脾气有点躁，对同学们没有耐心。”我给他举了上次他对同学拍桌子的事，他不好意思地低下了头。[/SIZE]
[SIZE=4]    通过对他家庭情况的了解，我深入细致地做了他的思想工作。在我们的交流中很明显地感觉到马小宝其实是个内心很懂事的学生，只不过在长期的教育中，由于老师和同学们对他的认识同化了他对自己的评价。所以他也就破罐子破摔了，反正我就是这样的人了，你们怎么说都无所谓了。对待这样的学生首先的问题就是要让他重拾信心，重新认识自我。而现实生活中这种先入为主的思想还是不少的，这种危害也是很严重的。作为一名教师我们更不能抱着想当然，抑或是道听途说去看待任何一位学生，这是不公平的。因为作为一个人，特别是处于青春期的少年，他们是不断变化的，不断发展的，而老师也必须以这种变化发展的眼光来看待学生，这样才真正是为了学生，为了学生的未来。[/SIZE]