[B][EM01][B][/B]教育要充满人情味[/B]下午两节课后，我在办公室备课，突然我班学生ⅩⅩⅩ来我办公室报告说：“老师，我们组ⅩⅩⅩ还是不会背书！”我一听这话，心中有一股火要喷出，“怎么这样，星期天要求背会的书到现在还不会背！这个平时认真听话的女孩今天怎么了？”于是我走进教室想问一问原因，刚走进教室，又听到其他学生说：“老师，她说她就是不想背会。”听到类似这样的话，我更是生气，于是我走到她面前大声说：“不会背课文，让你抄三篇课文。明天再不会背，再抄一篇课文！”顿时教室里发出嘻嘻的笑声。我扭脸离开教室。一切都像往常一样进行着，下班的铃声响起，我背起包走出办公室，当我走进四楼教室门口时，发现这位学生还在教室背书。“ 为什么不走啊？”我问，其他学生说：“老师，刚才她在这哭了，她说一定背会再走。她不是不愿背会，星期天她病了，她去医院输液体。”我听后不觉责备起自己来，我没有弄清情况就吵学生，伤了学生的自尊心。此时在学生面前我保护着教师的尊严，不好意思向学生道歉。勉强地说了一句：“原来是这样”。说完后我催着学生锁门回家。事后我越想越觉得自己做的不对，可是自己怎么都不好意思想这位学生承认自己的不对。我真正做到和学生平等吗？越想越觉得自己做的不对。我也是一位崇拜教育家苏霍姆林斯基的人，却做着没有人情味的教育。苏霍姆林斯基在表达他那些充满人情味的教育观点时，所用的语言也是既充满坚定信念又亲切温馨甚至不乏诗意的语言：“每个儿童就是一个完整的世界。”“我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西，即智慧、情感、意志、信念、自我意识去施加影响。”“思想应该像高大的橡树一样坚强，像出弦的箭一样有力，像烈火一样鲜明。真理的坚定性，真相的鲜明性和思想的不可动摇性，是从同一个名叫困难的源泉中涌出的泉水。”“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”……“要培养真正的人！”让每一个从他身边走出去的人都能幸福地度过自己的一生，这就是苏霍姆林斯基的教育追求。我虽然平凡，但是我也要追求“要培养真正的人！”这个目标。不要再抖掉那些“闪耀着小太阳的透明露珠”。 | 
