各科老师反应不管是早晨读，还是课堂上，不愿意张嘴读书的学生是越来越多，随我怎么鼓励、给他们鼓劲、加油，还是鞭策，好像对他们来说都无济于事，也总是听到几个人稀稀拉拉的读书声音。不知到有没有高招啊！

请问你是怎样鼓励和鞭策学生的？我们好对症下药

    我坚持每天早上和学生一起“疯狂语文”。每次早读，我都与学生站起来，然后有多大声就读多大声，学校基本能够听见我们的读书声，学生站起来的读书热情也很高。当然，要做到这点是有点前提条件的，首先就是老师不是旁观者，而是参与者和引导者；其次，多跟学生说站起来读书的好处，最好找几个名人例子跟他们谈谈；再次，多给予学生表扬，表扬的角度可以从学校师生的反映来说，这样学生就被鼓励起来了；第四，读的内容和方式要不断更新，不可每天重复单调方式，否则学生坚持不了多久。一起努力吧，我相信读书声一定充满校园的。

    我觉得可以从以下几个方面做些思考：
    一、以往规定的早读内容到底适不适合大声地朗读（我不知道您是高中教师还是初中教师，也不知道你那里早读包括哪些科目），因为有些内容确实是不适合大声朗读的，独自咀嚼可能效果更好。
    二、早读课也得有明确的目标，让学生有压力感。比如说你可以在有早读课的当天课前抽查一下早读情况，并加以适当的反馈，以提升早读在学生心目中的地位。
    三、教师要保证一定量的在班级指导的时间，而且真的是要就学生早读过程中存在的问题给以切实的指导，帮助学生体验早读对于本门课所起到的巨大作用。
（课堂上的情况太复杂了，不便妄言。）
三、

早读课也得有明确的目标，让学生有压力感,很赞同

早读有任务有目标，学生才能感知肩上的压力

   早读当然有具体的读书任务啦！关键是有的学生根本就不把自己的学习当成一件很重要的事，所以就算是老师布置的学习任务，他们也懒于去完成。

    同感啊，每天在班里只能喊，早读声音放出来，大声读之类的，但我一转身，早读的声音就越来越轻，失败啊。
    但我发现，如果老师说今天英语听写或语文默写之类的，那天的早读声音就会比较想，但 是并不是每天都有听写的。作为数学老师，我总不好去随便布置听写任务，到时候适得其反就完蛋了，无能为力啊。
    希望在这里可以找到好的方法，可以学习学习

我是教理科的，不知道该怎么做。可是我这两天发现一个现象，平时我们班里德早读也很不好，总是要让我提醒好几次才开始断断续续的读书，这两天学校期中考试，早上根本不用提醒，教室里的读书声可大了，个个读的很认真。我想这里面也能反映出一些方法来。

现在的还在让他们张口真的好难哦