幸福从难题中来。在教育教学过程中的确会遇到这样和那样的难题，引导的好会震撼孩子的心灵，给他们留下一辈子都不会忘怀的记忆。反之，会引起孩子的叛逆甚至是仇恨。难题其实是最好的教育时机，这种时机需要等待，一旦来了我们不能随意应付更应该慎重。李老师讲了一个他和刚入学新生的故事。有一年他当七年级班主任，早早的就给每一个写了一封信，没有让其他人发放而是在开学时亲自发给新学生，因为他要寻找最好的教育时机。9月新生入班开始发信了，李老师双手很慎重的把信递给学生，可第一个孩子是单手接信的更没有“谢谢”，李老师没有吭声，因为他在等待，他相信会有双手接信的学生，他继续发信，接下来的仍然一样，当发到第十二个学生时一个女生双手接过信但还是没有谢谢，李老师认为教育时机来了，他大声的表扬这位学生说：“这位学生很懂礼貌，在我们的生活中有很多细节但人的素质就是在这些细枝末节中表现出来的。”说完他继续发信，可以想象接下来接信当然都是双手，但李老师还在等待，他相信一定会有学生说谢谢的。果然不一会儿一个学生不断双手接信，还说了谢谢。这时李老师又一次表扬到：“同学们这个同学很尊重老师更懂礼貌。”后来的学生个个都是双手接信并且大声地说谢谢，李老师认为这就是及时抓住教育时机，树立正面的典型，让孩子们记忆深刻并且达到教育目的。结合我班实际，难题，既然是难那么自然反应就是怕。我和学生一样遇到难题有惧怕、退缩、放弃的心理，没有战胜、挑战的决心。比如我班几个老大难的后进生。一、懒，一切作业不拒绝交，但要么是赶早来吵，要么是空本子上交。二、傲，傲慢的傲，无视老师班干部的存在，交代的学习、劳动任务总不尽人意。三、乱，上课讲话吵得左邻右舍不安宁，下课窝在教室后面打、吵让所有人不安宁。四、赖，无赖的赖，油盐不进，刀枪不入的那种。一说起这几个活宝就像一根刺扎在我心里，动一下痛一下，我并没有下决心把它拔出来。这次学习我终于明白一日之痛引发白日痛，我决定长痛不如短痛，对症下药而且下狠药给他们治疗。。在教育教学过程中的确会遇到这样和那样的难题，引导的好会震撼孩子的心灵，给他们留下一辈子都不会忘怀的记忆。反之，会引起孩子的叛逆甚至是仇恨。难题其实是最好的教育时机，这种时机需要等待，一旦来了我们不能随意应付更应该慎重。李镇西老师讲了一个他和刚入学新生的故事。有一年他当七年级班主任，早早的就给每一个写了一封信，没有让其他人发放而是在开学时亲自发给新学生，因为他要寻找最好的教育时机。9月新生入班开始发信了，李老师双手很慎重的把信递给学生，可第一个孩子是单手接信的更没有“谢谢”，李老师没有吭声，因为他在等待，他相信会有双手接信的学生，他继续发信，接下来的仍然一样，当发到第十二个学生时一个女生双手接过信但还是没有谢谢，李老师认为教育时机来了，他大声的表扬这位学生说：“这位学生很懂礼貌，在我们的生活中有很多细节但人的素质就是在这些细枝末节中表现出来的。”说完他继续发信，可以想象接下来接信当然都是双手，但李老师还在等待，他相信一定会有学生说谢谢的。果然不一会儿一个学生不断双手接信，还说了谢谢。这时李老师又一次表扬到：“同学们这个同学很尊重老师更懂礼貌。”后来的学生个个都是双手接信并且大声地说谢谢，李老师认为这就是及时抓住教育时机，树立正面的典型，让孩子们记忆深刻并且达到教育目的。结合我班实际，难题，既然是难那么自然反应就是怕。我和学生一样遇到难题有惧怕、退缩、放弃的心理，没有战胜、挑战的决心。比如我班几个老大难的后进生。一、懒，一切作业不拒绝交，但要么是赶早来吵，要么是空本子上交。二、傲，傲慢的傲，无视老师班干部的存在，交代的学习、劳动任务总不尽人意。三、乱，上课讲话吵得左邻右舍不安宁，下课窝在教室后面打、吵让所有人不安宁。四、赖，无赖的赖，油盐不进，刀枪不入的那种。一说起这几个活宝就像一根刺扎在我心里，动一下痛一下，我并没有下决心把它拔出来。这次学习我终于明白一日之痛引发白日痛，我决定长痛不如短痛，对症下药而且下狠药给他们治疗。