[ALIGN=center][SIZE=4][B][ALIGN=center][B]一场录音引发的收获[/B][B][/B][/ALIGN][/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
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     我是一名刚参加工作的新教师，好几次上完公开课，评课老师对我的要求之一是语言要精炼，废话不能太多。这着实令我头痛了好一阵子，但这种无意识的啰嗦，就像妈妈对我的唠叨，正是因为发自内心的不放心，所以才难以控制，这个问题一直没有得到根治。[/SIZE]
[SIZE=4]    今年是我教学之路的第二个年头，我被安排到县实验小学学习一年。到新学校后不久，就听说了特级教师金明东校长的故事，在他的成长历程中，曾用录音笔记录下平时的教学过程，然后再听，再分析，找出问题并改进，就这样他在不断地进步中走向成功。[/SIZE]
[SIZE=4]   听着他的故事，不由得心潮澎湃，我想通过录音这种方式来改正自己爱啰嗦的毛病。于是兴致勃勃地买来录音笔，备课也比以前更仔细了。[/SIZE]
[SIZE=4]   这天，我把录音笔带到教室，开启后放在讲台上，眼尖的学生马上发现我带了新东西，就围着我好奇地问：“老师这是什么呀？”“老师，这是不是[FACE=Times New Roman]MP3[/SIZE]啊？”“老师，你用这个做什么呐？”不一会，我被围得水泄不通。[/FACE]
[SIZE=4]  “这是录音笔，能把上课的内容录下来，如果你上课回答问题的话，你的声音也会被录下来的。”没等我说完，一名学生马上欢呼起来：“好好好，老师，待会你早点叫我回答问题，这样放录音的时候，就可以很快听到我的声音了。”教室里像炸开了锅，欢呼声响成一片，孩子们巴不得马上上课呢？我也突发奇想，是啊，何不把录音也放给学生听听呢？让他们能在录音笔中听到自己的声音，该是多么开心、新鲜的一件事！听到一名同学这么要求，其他学生也纷纷响应，要求上课多点名回答问题。[/SIZE]
[SIZE=4]   上课铃声响起，学生刷刷刷地坐好了，个个端端正正，精神抖擞，扑闪的眼神告诉我他们是多么期待与好奇，全然不是公开课时的紧张和压力。有些平时不爱举手的学生也举着小手，有些说话声音很小的同学，这回似乎也比以往响亮多了，更令我意外的是，当有学生在回答问题时，其他同学听得认真、安静多了，课后问了才知道原来这是为了让发言的同学的声音录得更清楚。[/SIZE]
[SIZE=4]   虽然我不是每节课都用录音笔，但是只要用，我都会提前告诉学生，让他们早早地做好准备，期待他们上课精彩的表现，几次下来，学生们竟然在欣赏自己的回答中养成了肯回答，爱回答的习惯。无心插柳，本以为录音仅仅是提高我个人教学能力的一种方式，想不到提高了自己也成就了学生，并带给我意想不到的收获。[/SIZE]

无心插柳柳成荫

关注教育中的每一个细节，让学生感到幸福，让教师收获成功。通过这一小案例我们可以看到每一个学生都有上进的信心和表现自己的欲望。

好办法