逸群在改变    
□潜山县槎水中学   陈章春   徐红生
    2005年12月2日晚，我应邀参加了高二（2）班主题班会。近30名学生轮流上台，谈理想，谈进步，谈学习方法，其中学生逸群的发言让我感动。他说：“高一时，我是一个典型的‘混混’，所有违纪违规的事都干过，逃课100多节，什么课都逃，网吧里呆了多少小时，我已记不清，严重的是两次出走，一次带头打群架……”
    逸群是我众多的学生朋友之一，相识不到一年。高一开始，我不认识逸群，后来逸群的名字经常在我耳边响起，正与他所说的那样，他的名字总是与打架、上网、旷课、出走等违纪的事联系在一起，原班主任、授课教师都认为这个学生批评也不行，好话听不进，不可救药，他的父母几乎对他绝望了。
    我决心会会这个公认难教的学生。
    我让逸群跟我到操场上走走，我没有揭他过去所犯的错误，只让他说说家庭和父母，然后针对他所讲“妈妈话多，烦人”，   我讲了这样一段话，你的妈妈话多、重复、唠叨是一种教育方式，即反映对你现在的表现不满和无奈，更包含对你的期待、关心和疼爱。她正是体会到读书少、能力差之苦，才重视对你读书和生活的要求。这几句话对他来说似乎有点新鲜，内心有所震动，表示愿意和父母沟通一下。
    以后，我连续几周找逸群沟通交流。每次时间一个小时，安排两大内容：一是读书说体会，给他看一些诸如《每天进步一点点》、《小故事，大道理》等帮助青少年成长之类的书，让他自己静心阅读，然后，由他自己挑选一篇有启发的内容谈一谈，目的是培养认真阅读的习惯和口头表达能力。书中的人文精神的确起到引导人的作用，比老师说教要好；二是书写进步反思录，一开始是一天的进步记录，后来是一周进步记录，通过这种“全程盯人”的方式让他把浮躁的心静下来，通过一天又一天、一周又一周的努力，感受到自己能改掉不良习惯，获得进步的信心和快乐。
    暑假前，我与逸群的父亲商量，请一个大学生陪逸群把暑假作业完成。因为我担心，若放任自流，逸群会重蹈覆辙。由于有人陪着，逸群也就真的坚持下来了。暑假我到他家家访，检查暑假作业，80%做了，在过去，这是不可能的事。
从逸群转变的经历使我体会到，只要教育者有正确的方法、坚持不懈地努力；只要家长、教师、同学共同配合，转变一个学生是大有可能的。

 
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 徐老师所言极是！有时我们缺少的就是长期不懈的努力！只要我们用真爱去对待每一个学生，每个学生都会成才！