在班级教育管理中，班主任是一个班集体的核心，担负着贯彻教育方针、遵循教育规律、培养“四有”新人的重任。对于班主任而言，如何在最短时间内将一个新的班级整合为一个和谐的整体，如何使学生愉快地接受自己，使班级管理工作有条不紊地进行，是考验班主任能力的试金石。工作做得好、做得到位，这个班级在将来的学习生活过程中凝聚力就会高，同学们对班级的认同感就会比较强，也会较少发生误会和摩擦。
“破冰”之意，就是打破学生人际交往间怀疑、猜忌、疏远的藩篱，就像打破严冬厚厚的冰层一样。本章的破冰游戏正是为了帮助陌生的学生迅速打破隔阂，接受并融入新的班集体，建立相互间的感情。同时，破冰游戏还能在班级出现人际交往障碍、班风涣散时起到沟通感情、凝聚人心的作用，是班主任在素质教育下管理班级的新思维。
本章的游戏主要为了消除同学间的陌生感、联络感情、活跃气氛、增加班级的凝聚力，所以大多数游戏在结束后不作分享和心得交流。但是，班主任可以根据本班实际情况灵活安排，自由发挥。
摘自《左手游戏，右手教育》